Содержание:
Паспорт Программы развития
I.
Информационная справка
II.
Проблемно-ориентированный анализ
результатов самодиагностики школы:
III.
3-6
7-16
текущего
состояния
и
17-50
2.1. Результаты самодиагностики, установления уровня достижения
результатов.
17-25
2.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и
ключевому условию:
26-50
2.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов,
внутренних и внешних факторов, влияющих на развитие школы.
26-31
2.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы:
- Интерпретация результатов самодиагностики.
- Результаты проблемно-ориентированного анализа.
32-50
Механизм реализации Программы развития:
51-65
3.1. Основные направления развития школы:
51-60
3.1.1. Возможные действия, направленные на совершенствование
деятельности по каждому магистральному направлению и ключевому
условию.
51-55
3.1.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин
возникновения дефицитов.
56-60
3.2. Основные этапы Программы развития.
61
3.2.1. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития
62
3.3. Дорожная карта реализации Программы развития.
63-65
IV.
Ожидаемые результаты реализации Программы развития.
66-68
V.
Мониторинг Программы развития.
67-80
2
Паспорт Программы развития
Наименование
Содержание
Полное
наименование
ОО
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Светлоярская средняя
школа №1» Светлоярского муниципального района Волгоградской области
• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
•
Постановление Правительства Российской Федерации от 05.08.2013 № 662
«Об осуществлении мониторинга системы образования»;
•
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам — образовательным программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования,
утвержденным приказом Министерством просвещения Российской Федерации от
28.08.2020 № 442;
•
Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования»,
утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 26
декабря 2017 г. № 1642;
•
Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 № 204 «О
национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на
период до 2024 года»;
•
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 13.03.2019 №
114 «Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки
качества условий осуществления образовательной деятельности организациями,
осуществляющими
образовательную
деятельность
по
основным
Документы,
общеобразовательным программам, образовательным программам среднего
послужившие
профессионального образования, основным программам профессионального
основанием для
обучения, дополнительным общеобразовательным программам»;
разработки
•
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
Программы
22.09.2017 № 955 «Об утверждении показателей мониторинга системы
развития
образования»;
• ФГОС НОО, утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021
№ 286
•
ФГОС ООО, утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021
№ 287
•
ФГОС СОО, утвержденным приказом Минпросвещения России от 17.05.2012
№ 413;
•
Федеральные государственные образовательные стандарты начального
общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья,
утвержденные приказом Министерством образования и науки Российской
Федерации от 19.12.2014 № 1598;
•
Федеральные государственные образовательные стандарты образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),
утвержденные Приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 19.12.2014 № 1599;
•
Порядок проведения самообследования в образовательной организации,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 14.06.2013 № 462;
•
Показатели деятельности образовательной организации, подлежащее
3
самообследованию, утвержденные приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 10.12.2013 № 1324;
•
Показатели, характеризующие общие критерии оценки качества
образовательной деятельности организаций, осуществляющие образовательную
деятельность, утвержденные приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 05.12.2014 № 1547;
•
Приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки № 590,
Министерства просвещения Российской Федерации № 219 от 06.05.2019 «Об
утверждении методологии и критериев оценки качества общего образования в
общеобразовательных организациях на основе практики международных
исследований качества подготовки обучающихся»;
•
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
23.08.2017 № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями
осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных
программ»;
•
Уставом МКОУ «Светлоярская СШ №1» , утвержденный Постановлением
администрации Светлоярского муниципального района Волгоградской области от
14.12.2016 №1898
Цель
Создание условий для формирования и реализации модели современной школы,
ориентированной на всестороннее развитие обучающихся, совершенствование
системы профессиональной ориентации, воспитание патриотизма на основе
ценностей и традиций Российской Федерации.
Комплексные
задачи
Программы
развития
1.Повысить качество образовательной деятельности на основе актуализации
содержания образовательных программ и внедрения оценки качества результатов
образования, включающей повышение объективности оценки.
2.Сформировать систему профессионального развития педагогов, включающую
диагностику профессиональных компетенций, повышение квалификации, адресную
методическую помощь и сопровождение в рамках наставничества и конкурсного
движения.
3.Сформировать систему выявления, развития интеллектуальных и творческих
способностей и талантов обучающихся, ориентированную на включение детей в
конкурсное, олимпиадное, детское движение.
4.Расширить возможности образовательного партнерства для внедрения программ
по физическому воспитанию, туризму, музейной, хоровой деятельности и программ
профессиональной подготовки.
5.Актуализировать
систему
психолого-педагогического
сопровождения
образовательного процесса и коррекционно-развивающей работы с детьмиинвалидами, детьми ОВЗ.
6.Модернизировать материально-техническую базу образовательного процесса,
создать современную цифровую инфраструктуру.
Планируемые
результаты
реализации
Программы
развития
-Повышено качество образовательной деятельности, обеспечена объективная
внутренняя система оценки качества образования.
-Сформирована современная система профессионального развития педагогических
кадров позволяющая вооружить педагогов необходимыми компетенциями для
успешного осуществления профессиональной деятельности.
-Внедрена система выявления, развития интеллектуальных и творческих
способностей и талантов обучающихся.
4
-Актуализированы направления сетевого взаимодействия с образовательными,
социальными
партнерами
ориентированного
на всестороннее развитие
обучающихся.
-Внедрена система психолого-педагогического сопровождения всех участников
образовательного процесса, в том числе детей-инвалидов, детей с ОВЗ позволяющая
решать вопросы адаптации учащихся в переходные периоды, оказывать содействие в
решении актуальных задач развития, обучения, социализации, развития психологопедагогической компетентности обучающихся, родителей и педагогов.
-Обновлена материально-техническая база школы, сформирована современная
цифровая инфраструктура,
необходимые для
качественной
реализации
образовательного процесса. Повышено качество образовательной деятельности,
обеспечена объективная внутренняя система оценки качества образования.
-Сформирована современная система профессионального развития педагогических
кадров позволяющая вооружить педагогов необходимыми компетенциями для
успешного осуществления профессиональной деятельности.
-Внедрена система выявления, развития интеллектуальных и творческих
способностей и талантов обучающихся.
-Актуализированы направления сетевого взаимодействия с образовательными,
социальными
партнерами
ориентированного
на всестороннее развитие
обучающихся.
-Внедрена система психолого-педагогического сопровождения всех участников
образовательного процесса, в том числе детей-инвалидов, детей с ОВЗ позволяющая
решать вопросы адаптации учащихся в переходные периоды, оказывать содействие в
решении актуальных задач развития, обучения, социализации, развития психологопедагогической компетентности обучающихся, родителей и педагогов.
-Обновлена материально-техническая база школы, сформирована современная
цифровая инфраструктура,
необходимые для
качественной
реализации
образовательного процесса.
Сведения о
разработчиках
Административная команда школы: директор, старший методист, педагогорганизатор, советник директора по воспитанию и работе с детскими
общественными объединениями.
Программа реализуется с 2024 по 2029 гг. Срок реализации – 5 лет.
- I этап – подготовительный (май-август 2024 г.): анализ состояния
образовательного процесса, условий функционирования учреждения. Определение
Период, этапы
стратегии и тактики развития школы. Подготовка локальных актов, необходимого
реализации
программно-методического обеспечения.
Программы
- II этап – реализация (2024-2028 гг.): реализация мероприятий дорожной карты
развития
Программы развития; промежуточный мониторинг; корректировка проектов.
- III этап – обобщающий (2028-2029 гг.): подведение итогов, определение
перспектив.
Порядок
финансирования
Программы
развития
Контроль
реализации
Реализация настоящей Программы предполагается за счет:
- бюджет Светлоярского муниципального района ;
- внебюджет МКОУ « Светлоярская СШ №1»
- привлечения инвестиций для развития образовательного учреждения;
- участия в грандовых проектах.
-Общий
контроль
исполнения
Программы
развития
школы
осуществляет директор и Педагогический совет школы.
-Текущий контроль и координацию работы школы по программе
5
осуществляет директор, по проектам – кураторы.
-Для
контроля
исполнения
Программы
разработан
перечень
показателей
(количественных,
качественных)
работы
школы,
которые
рассматривается
как
целевые
значения,
достижение
которых школой является обязательным до 2029 года.
-Педагогический
совет
школы
имеет
право
пересматривать
показатели на основе мотивированных представлений администрации школы и/или
ответственных исполнителей.
-Результаты
контроля
представляются
ежегодно
общественности
через публикации в муниципальных СМИ и на сайте школы.
6
I.
Информационная справка
1.1.
Наименование
Дата создания
ИНН
Учредитель
Лицензия
Адрес
(юридический,
фактический)
Контакты
Основные сведения об ОО
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Светлоярская
средняя
школа
№1»
Светлоярского
муниципального района Волгоградской области
1961 год
3426006448
Администрация
Светлоярского
муниципального
района
Волгоградской области
Лицензии и приложения к лицензии.- Серия 34Л01 № 0001661 от
25.05.2017, Приложение № 1 от 25.05.2017 Серия 34ПО 01 №
002301 Комитет образования и науки Волгоградской области
404171, Волгоградская область, Светлоярский муниципальный
район, р.п. Светлый Яр, улица Сидорова дом 3
8(84477) 61036, svetlo-school@mail.ru, https://svetloyarsch1.volgogradschool.ru/
1.2.
Сведения об обучающихся
Количество обучающихся,
из них:
начальное общее образование
основное общее образование
среднее общее образование
дети с ОВЗ
дети-инвалиды
1.3.
508
207
282
19
16
5
Краткая характеристика организационно-педагогических условий
Структура
образовательной
организации
Структура образовательной организации включает 3-х уровневую
систему:
- Стратегический уровень представлен директором школы.
- Оперативный уровень представлен: старшим методистом,
педагогом-организатором, советником по воспитанию, заведующим
хозяйством, библиотекарем, напрямую подчиняющимся директору
школы
и
осуществляющим
взаимодействие
согласно
функциональным обязанностям.
- Тактический уровень представлен учителями-предметниками и
узкими
специалистами
(социальный
педагог,
педагог
дополнительного образования, педагог ТР), которые в соответствии
с задачами школы формируются, объединяются в рабочие
структурные подразделения (постоянные, временные).
7
Директор
Заведующий
хозяйством
хозяйством
Педагог
библиотекарь
Старший
методист
Педагогорганизатор
Учителяпредметники
Классные
руководители
Школьные
методические
объединения
Педагог доп.
образования
Советник по
воспитанию
Социальный
педагог
Педагог ТР
Управление
образовательной
организации
Реализуемые
образовательные
программы
-Управление образовательной организацией осуществляется в
соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом
образовательной организации на основе принципа гласности,
открытости, демократии и самоуправления.
-Административное управление школой осуществляют директор,
старший методист, педагог-организатор, советник по воспитанию.
-Основной функцией директора является координация действий всех
участников образовательного процесса через управляющий совет,
педагогический совет, методический совет школы, совет профилактики,
совет старшеклассников.
-Высшим коллективным органом общественного самоуправления
является педагогический совет.
-В управление образовательной организации включен орган
ученического самоуправления – совет старшеклассников.
-Основным видом деятельности школой является реализация
общеобразовательных программ начального общего, основного общего
и среднего общего образования.
-Также реализуются образовательные программы дополнительного
образования детей. Школа реализует ФГОС на всех уровнях общего
образования,
с
использованием
электронного
обучения
и
дистанционных образовательных технологий, с использованием ЭОР.
В
школе
реализуются
следующие
общеобразовательные
программы:
-Основная образовательная программа начального общего
образования (ООП НОО):
ООП НОО является основным документом, определяющим содержание
общего образования, а также регламентирующим образовательную
деятельность в единстве урочной и внеурочной деятельности при учете
установленного ФГОС НОО соотношения обязательной части
программы и части, формируемой участниками образовательного
процесса.
Содержание ООП НОО в соответствии с ФОП НОО представлено
учебно-методической документацией (на основе федерального
8
учебного плана, федерального календарного учебного графика,
федеральных рабочих программ учебных предметов, курсов,
дисциплин (модулей), иных компонентов, федеральной рабочей
программы
воспитания,
федерального
календарного
плана
воспитательной работы), определяющей единые для Российской
Федерации базовые объем и содержание образования уровня
начального общего образования, планируемые результаты освоения
образовательной программы.
Содержание ООП НОО отражает требования ФГОС НОО, ФОП
НОО и содержит три основных раздела: целевой, содержательный и
организационный.
Содержание и планируемые результаты ООП НОО не ниже
соответствующих содержания и планируемых результатов ФОП НОО.
-Основная образовательная программа основного общего
образования (ООП ООО):
ООП ООО является основным документом, определяющим
содержание общего образования, а также регламентирующим
образовательную деятельность учреждения в единстве урочной и
внеурочной деятельности при учете установленного ФГОС ООО
соотношения обязательной части программы и части, формируемой
участниками образовательных отношений.
Содержание ООП ООО в соответствии с ФОП ООО представлено
учебно-методической документацией (на основе федерального
учебного плана, федерального календарного учебного графика,
федеральных рабочих программ учебных предметов, курсов, иных
компонентов,
федеральной
рабочей
программы
воспитания,
федерального
календарного
плана
воспитательной
работы),
определяющей единые для Российской Федерации базовые объем и
содержание образования уровня основного общего образования,
планируемые результаты освоения образовательной программы.
Содержание ООП ООО отражает требования ФГОС ООО, ФОП
ООО и содержит три основных раздела: целевой, содержательный и
организационный.
Содержание и планируемые результаты ООП ООО, не ниже
соответствующих содержания и планируемых результатов ФОП ООО.
-Основная образовательная программа среднего общего
образования (ООП СОО):
ООП СОО является основным документом, определяющим
содержание общего образования, а также регламентирующим
образовательную деятельность школы в единстве урочной и
внеурочной деятельности при учете установленного ФГОС СОО
соотношения обязательной части программы и части, формируемой
участниками образовательных отношений.
Содержание ООП СОО в соответствии с ФОП СОО представлено
учебно-методической документацией (на основе федерального
учебного плана, федерального календарного учебного графика,
федеральных рабочих программ учебных предметов , федеральной
рабочей программы воспитания, федерального календарного плана
воспитательной работы), определяющей единые для Российской
Федерации базовые объем и содержание образования уровня среднего
общего
образования,
планируемые
результаты
освоения
образовательной программы.
Содержание ООП СОО отражает требования ФГОС СОО, ФОП
9
Используемые
образовательные
технологии
СОО и содержит три основных раздела: целевой, содержательный и
организационный.
Содержание и планируемые результаты ООП СОО, не ниже
соответствующих содержания и планируемых результатов ФОП СОО.
В 2020 году в рамках федерального проекта "Современная школа"
национального проекта "Образование" на базе школы создан Центр
образования цифрового и гуманитарного профилей.
Центр призван обеспечить формирование у обучающихся
современных
технологических
и гуманитарных навыков при
реализации основных и дополнительных общеобразовательных
программ цифрового и гуманитарного профилей. Центр "Точка роста"
является частью образовательной среды, на его базе осуществляется:
- преподавание учебных предметов из предметной области
"Физическая
культура
и
основы
безопасности
жизнедеятельности",
«Технология»
(технология,
ОБЖ),
«Математика и информатика» (математика, информатика);
- дополнительное образование детей по программам цифрового,
естественно-научного , технического и гуманитарного профилей
в формате проектной деятельности во внеурочное время;
- проведение внеклассных мероприятий для обучающихся;
- организация образовательных мероприятий, в том числе в
дистанционном формате с участием обучающихся из других
образовательных организаций.
На базе Центра "Точка роста" реализуются следующие
дополнительные общеобразовательные программы:
-"Основы робототехники", "Мир без опасностей" (ОБЖ), " Яжурналист", "Чудо народной куклы" (технология), "Шахматный
клуб".
Кроме того, в школе реализуются следующие программы
дополнительного образования:
-"Баскетбол", "Школьное лесничество", "Речесвет", музыкальный
театр "Калейдоскоп".
В рамках внеурочной деятельности в школе реализуются
программы
"Разговор
о
важном"
и
"Мир
профессий"
(профориентационный минимум).
В школе функционирует спортивный клуб "Олимпиец",
добровольческий юнармейский отряд "Барс".
С
2022
года
доступна цифровая образовательная среда,
обеспечивающая высокое качество и доступность образования всех
видов
и
уровней,
путем
обновления
информационнокоммуникационной инфраструктуры школы.
-Образовательные технологии в школе являются одним из
ключевых инструментов развития личности обучающихся.
-Под образовательными технологиями понимается совокупность
форм, методов, средств, приемов и подходов, используемых для
организации эффективного познавательного процесса и структуры
взаимодействия педагогов и обучающихся, для достижения
поставленных целей.
-В образовательном пространстве школы используются две группы
образовательных технологий (базовые и инновационные):
- Базовые образовательные технологии:
Педагогика сотрудничества
Ориентир в работе основан на принципах гуманизма, креативности и
10
диалога между педагогом и обучающимся. Основы технологии:
обучение без принуждения, совместная деятельность, свободный
выбор, индивидуальный подход.
- Преимущества технологии: формирование партнёрства в
отношениях педагог-обучающийся, педагог-педагог, педагогродитель, обучение в зоне ближайшего развития, создание
ситуации успеха.
Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)
Ориентир на совместное (поделенное, распределенное) обучение, в
результате которого обучающиеся работают вместе, коллективно
конструируя, продуцируя новые знания, а не потребляя их в уже
готовом виде.
- Преимущества
технологии:
развитие
познавательной
самостоятельности
обучающихся,
развитие
языковой
компетенции, коммуникативных умений, умения отстаивать свою
и коллективную точку зрения, умения работать в команде.
Развивающее обучение
Ориентир в рамках учебного процесса на потенциальные
возможности обучающегося. Целью данного обучения выступает
подготовка обучающихся к самостоятельному освоению знаний,
самостоятельному поиску нового, на основе формирования
механизмов мышления
- Преимущества
технологии:
возможность
сочетания
взаимоконтроля и самооценки, развитие эмоциональной сферы и
мыслительной, возможность обучения на высоком уровне
трудности в быстром темпе.
Проблемное обучение
Ориентир на организацию учебных занятий, которые предполагают
создание под руководством педагога проблемных ситуаций и
активную самостоятельную деятельность обучающихся по их
разрешению.
- Преимущества технологии: формирует мотивацию достижения
успеха, развивает мыслительные способности, обеспечивает
особый тип мышления и глубину убеждений.
Дифференцированное обучение
Ориентир на организацию учебного процесса, при котором
максимально учитываются возможности и запросы каждого ученика
и отдельных групп обучающихся.
- Преимущества
технологии:
обучение
каждого
ребенка
осуществляется по индивидуальной траектории, повышение
мотивации сильных, создание ситуации успеха для слабых.
Разноуровневое обучение
Ориентир в организации учебного процесса сделан на разный
уровень усвоения учебного материала в зависимости от способностей
и индивидуальных особенностей личности обучающихся.
- Преимущества технологии: повышает активность обучающихся,
их работоспособность, мотивацию к обучению, повышает
качество знаний.
Коллективная система обучения, групповые технологии
обучения
Ориентир сделан на обучение путем формирования "систем малых
групп", путем общения в динамических парах, группах постоянного и
сменного состава, фронтальная работа в кругу, когда обучающийся
11
учит обучающегося.
- Преимущества технологии: формирует и развивает мотивацию
обучающихся в сотрудничестве, включает каждого ребенка в
активную работу, в сменных парах и микрогруппах, повышение
эффективности
усвоения
материала,
формирование
коммуникабельности, толерантности, организаторских качеств.
Здоровьесберегающие технологии
Система мер по охране и укреплению здоровья, формированию
культуры здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе,
учитывающая специфику, важнейшие характеристики, компоненты
образовательной среды и особенности обучающихся
- Преимущества технологии: формирование оптимальных условия
обучения, рациональной организация образовательного процесса,
сохранение здоровья обучающихся на всех этапах его обучения и
развития.
- Инновационные образовательные технологии:
Технология портфолио
Ориентир на организацию оценивания педагогами успехов
обучающегося, трудностей, с которыми он сталкивается, и путей их
преодоления.
- Преимущества технологии: накопление и систематизация
результатов обучающегося, развитие способностей обучающихся,
рефлексия собственной деятельности, определение траектории
индивидуального развития личности.
Информационно-коммуникативные технологии
Ориентир на создание педагогических условий работы на основе
компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и
интерактивного программного продукта, которые моделируют часть
функций педагога по обработке информации, организации контроля
и управления познавательной деятельностью обучающихся.
- Преимущества
технологии:
индивидуализация
обучения,
формирование
системного
мышления,
активизация
познавательной деятельности, интенсификация самостоятельной
деятельности.
Технология игровых методов
Ориентир на организацию педагогического процесса в форме
различных
педагогических
игр,
которые
стимулируют
познавательную активность детей, "провоцируют" их самостоятельно
искать ответы на возникающие вопросы, позволяют использовать
жизненный опыт обучающихся
- Преимущества технологии: гибкое сочетание разнообразных
приемов и методов обучения, активизация и интенсификация
процесса обучения, воссоздание межличностных отношений,
процедуры принятия коллективных решений.
Технология развития критического мышления
Ориентир на использование методов и приемов направленных
на формирование навыков мыслительной работы (планирование,
прогнозирование, самооценка, саморегуляция), необходимых для
реализации жизнедеятельности любого индивида.
- Преимущества
технологии:
высокая
самостоятельность
обучающихся, формирование личностной мотивации, развитие
мыслительных способностей.
Дистанционное обучение
12
Материальнотехнические условия
Ориентиром является построение образовательного процесса с
применением
информационно-телекоммуникационных
сетей,
обеспечивающих связь обучающихся и преподавателей, связь
обучающихся между собой на расстоянии, без непосредственного
контакта.
- Преимущества технологии: дальность действия, параллельно (без
отрыва от основных занятий), гибкость взаимодействия
участников, индивидуальный график обучения, активизация
поисковой, исследовательской, творческой деятельности).
Проектно-исследовательская технология, технология решения
исследовательских (изобретательских) задач
Ориентир на решение обучающимися исследовательской, творческой
задачи
под
руководством
педагога,
с
использованием
интегрированных процедур и технологий активного обучения (метод
проектов, погружения, эксперимента, опытная работа, деловые,
ролевые игры и пр.) в ходе которого реализуется научный метод
познания.
- Преимущества технологии: развитие навыка групповой работы,
опыта социального взаимодействия, повышение мотивации,
самостоятельности, творческих способностей, самооценки,
повышение информационной культуры.
Материально-технические условия образовательного учреждения
обеспечивают:
1.Возможность
достижения обучающимися
установленных
Стандартом требований к результатам
освоения основной
образовательной программы общего образования.
2.Соблюдение:
- санитарно-эпидемиологические
требований
образовательного
процесса (требования к водоснабжению, канализации, освещению,
воздушно-тепловому режиму, размещению и архитектурным
особенностям
здания образовательного
учреждения,
его
территории, отдельным помещениям, средствам обучения,
учебному оборудованию);
- требований к санитарно-бытовым условиям (оборудование
санузлов, мест личной гигиены);
- требований к социально-бытовым условиям (оборудование в
учебных кабинетах рабочих мест учителя и каждого обучающегося;
административных
кабинетов,
помещений
для
питания
обучающихся, хранения и приготовления пищи;
- требований пожарной безопасности и электробезопасности;
- требований охраны здоровья обучающихся и охраны труда
работников образовательных учреждений;
- требований к организации безопасной эксплуатации спортивных
сооружений,
спортивного
инвентаря
и
оборудования,
используемого в общеобразовательных учреждениях;
- своевременных сроков и необходимых объемов текущего ремонта;
- архитектурную доступность (возможность для беспрепятственного
доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и
инвалидов к объектам инфраструктуры образовательного
учреждения).
- Здание образовательного учреждения, набор и размещение
помещений для осуществления образовательного процесса, активной
деятельности, отдыха, питания и медицинского обслуживания
13
обучающихся соответствуют государственным санитарно эпидемиологическим правилам и нормативам и обеспечивают
возможность безопасной и комфортной организации всех видов
учебной и внеурочной деятельности для всех участников
образовательного процесса.
- Школа
имеет
необходимые
условия
для
обеспечения
образовательной (в том числе детей инвалидов и детей с
ограниченными возможностями здоровья), административной и
хозяйственной деятельности:
- учебные
кабинеты
оборудованы
проекторами,
интерактивными досками , ПК, ноутбуками ;
- точки роста (2 помещения);
- библиотека (1 помещение);
- спортивный зал (1 помещение),
- спортивная площадка,
- столовая для питания (1 помещение) и помещение для
хранения и
приготовления пищи, обеспечивающие
возможность организации качественного горячего питания;
- помещения медицинского назначения (2 помещения);
- санузлы (2 помещения);
- комплекты технического оснащения и оборудования для
предметных областей и внеурочной деятельности;
- мебель, офисное оснащение и хозяйственный инвентарь.
- Школа самостоятельно за счет выделяемых бюджетных средств и
привлеченных в
установленном
порядке
дополнительных
финансовых средств обеспечивает оснащение образовательного
процесса на всех ступенях общего образования.
Основные
компоненты
информационнообразовательной
среды
Основными
компонентами
информационно-образовательной
среды являются:
Платформа
"Сферум"
(https://sferum.ru/?p=start),
информационно-коммуникационная платформа для учителей и
учеников. Основная задача Сферум — помощь в обучении. Сферум не
является заменой традиционного образования, а лишь дополняет его и
позволяет сделать более эффективным. На платформе можно
подключить школу, завести в ней классы, беседы по предметам и
внеучебной деятельности, а также совершать видеозвонки без
ограничения по времени.
АИС
"Сетевой
город"
(https://sgo.emordovia.ru/authorize/login), комплексная программная информационная
система, объединяющая в единую сеть школы и органы управления
образования в пределах города, сельского или городского района
(округа). Данный вариант системы ориентируется на то, что входящие в
систему образования учреждения подключены к единому серверу
Управления образования и работают дистанционно в одной общей базе
данных, в которой для каждой школы доступен только свой сегмент.
АИС "ФИС ОКО" (https://fis-oko.obrnadzor.gov.ru/login) представляет собой всероссийский онлайн-портал для подготовки
учащихся к вступительным испытаниям и проверки контрольных.
Данный сервис призван помочь учителям, педагогам подготовить
учеников к ЕГЭ и ГИА. Информация системы предоставлена в
закрытом доступе, ее могут просматривать лишь зарегистрированные в
личном кабинете ФИС ОКО пользователи. Личный кабинет участника
14
содержит множество тестов по разным дисциплинам.
ИС
"Конструктор
рабочих
программ"
(https://edsoo.ru/), конструктор рабочих программ предназначен для
создания программ по обязательным учебным предметам. Шаблоны
рабочих программ конструктора соответствуют ФООП и ФРП.
Конструктор предназначен для создания рабочих программ только в
рамках обновленных ФГОС.
1.4.
Сведения о режиме деятельности
- Организация учебного процесса в школе регламентируется календарным учебным графиком,
учебными планами, расписанием занятий, локальными нормативными актами.
- Учебные занятия в Школе организуются в две смены.
08.00. ч
Начало занятий
1 классы – 33 учебные недели;
Продолжительность
2-11 классы – 34 учебные недели.
учебного года
- Учебные занятия для обучающихся 1-11 классов проводятся по
5-ти дневной учебной неделе.
- На уровне начального (1 – 4 классы) и основного общего
образования (5 – 9 классы) учебный год делится на четверти. По
итогам каждой четверти выставляются четвертные отметки.
- На уровне среднего общего образования (10 – 11 классы)
учебный год делится на полугодия. По итогам каждого
полугодия выставляются полугодовые отметки.
В 1 классах используется "ступенчатый" режим обучения: в
Продолжительность
первом полугодии (в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35
урока
минут каждый, в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый);
январь – май – по 4 урока по 40 минут каждый.
Во 2-11 классах продолжительность урока – 40 минут.
По понедельникам перед первым уроком для обучающихся 1-11
Образовательное
классов проводятся линейка, на которой поднимается флаг и
пространство
исполняется гимн РФ, и тематический классный час "Разговоры о
важном".
По четвергам проводится занятие по профориентационному
минимуму "Мир профессий" для обучающихся 6-11 классов.
Внеурочная деятельность организуется после окончания
учебных занятий (за исключением цикла занятий "Разговоры о
важном").
1.5.
Сведения о работниках ОО
Общее количество работников в школе 38 человек, из них 27 педагогических работников, 11
специалистов – прочий персонал.
Общее количество работников
38 человек
Школа
Руководящие работники (директор)
1 человек
Количество педагогических работников,
в том числе: 27 человек
учителей
27 человек
старший методист 1 человек
педагог-организатор 1 человек
педагог-библиотекарь
1 человек
социальный педагог 0 человек
15
педагог дополнительного образования- 2 человека
Образование, ведомственные награды
Категории работников/награды
Доля педагогических работников с высшим образованием в общей
численности педагогических работников
Доля педагогических работников, имеющих высшую квалификационную
категорию в общем числе педагогических работников
Доля педагогических работников, имеющих первую квалификационную
категорию в общем числе педагогических работников
Доля педагогических работников – молодых специалистов (до 3-х лет
работы в ОО) в общем числе педагогических работников –
Доля педагогических работников в возрасте до 35 лет в общем числе
педагогических работников
Количество педагогов, имеющих Почетное звание "Почетный работник
общего образования РФ"
Учитель физической культуры является Заслуженным мастером спорта.
педагогов школы являются выпускниками школы
1.6.
Школа
99%
7%
20%
11 %
25%
2 человека
Краткая характеристика окружающего социума, наличие социальных партнеров
Расположение
Школа расположена в Волгоградской области, Светлоярский
муниципальный район, р.п.Светлый Яр, ул. Сидорова,3
Краткая характеристика
окружающего социума,
наличие социальных
партнеров
ФГБОУ ВПО Волгоградский ГАУ, ВолгГТУ, МКУ Центр
Электроник, МАОУ ДО "Светлоярская ДЮСШ" ,КДН и ЗП, ГБУЗ
«Светлоярская ЦРБ»,ГКУ СО "Светлоярский центр социальной
помощи семье и детям",Светлоярский центр культуры, досуга и
библиотечного обслуживания», МКОУ ДОД Светлоярский ДДТ,
«Светлоярская Детская школа искусств» МКУК «Историко краеведческий музей» Светлоярского муниципального района
1.7.
2020-2023
Краткое описание достижений ОО за предыдущие 3 года
1.Диплом I степени комитета образования ,науки и молодёжной
политики .Волгоградской области в региональном турнире по
инженерным компетенциям «Политех» в 2021-2022 учебном году;
2.III место в областном конкурсе « Собери своего робота» 2022
год;
3.Призёр ВсОШ в 2021-2022 учебном году по русскому языку;
4. 98 баллов по русскому языку ЕГЭ в 2021-2022 учебном году
16
II.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
2.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
По результатам самодиагностики достигнут уровень средний
количество баллов
110 ____
№
Показатель оценивания
Дефициты
Управленческие действия/решения
Магистральное направление «Знание»
1
Реализация учебных планов одного или
нескольких профилей обучения и (или)
индивидуальных учебных планов
(критический показатель)
2
Обеспеченность учебниками и
Отсутствие квалифицированных педагогов,
которые могут обеспечивать реализацию
программ учебных предметов на профильном,
углубленном уровне.
Недостаточное качество управления
формированием и функционированием системы
методического и организационнопедагогического обеспечения профильного
обучения, дифференциации и индивидуализации
обучения.
Недостаточная работа по формированию
интереса и мотивации обучающихся к
профильному обучению.
Не обеспечивается реализация требований ФГОС
общего образования к организации профильного
обучения, в том числе в форме ИУП.
Отсутствие своевременного обеспечения
17
Организация сетевого партнерства с
вузами по реализации образовательных
программ: предметов, курсов, практик,
проектов (университетские преподаватели
ведут профильные занятия).
Организация обучения педагогов по
составлению индивидуальных учебных
планов, профильного уровня.
Проведение разъяснительной работы с
обучающимися и родителями (законными
представителями) о важности
профильного обучения обучающихся в
профессиональном самоопределении.
Обеспечение профориентационных мер
(посещение производственных
предприятий, организаций социальной
сферы, организаций высшего и среднего
профессионального образования),
использование различных форматов,
технологий обучения.
Включение в основную образовательную
программу учебных планов различных
профилей обучения в соответствии с
требованиями ФГОС.
Организация поиска и обмена учебниками
учебными пособиями
учебниками и учебными пособиями ,в том числе
по ФАООП в полном объеме
3
Углубленное изучение отдельных
предметов
Несовершенная система финансирования ИУП.
Отсутствие системы изучения интересов и
запросов обучающихся и их родителей (законных
представителей).
4
Реализация рабочих программ курсов
внеурочной деятельности, в том числе
курса Разговоры о важном
(критический показатель)
Не обеспечивается реализация внеурочной
деятельности в соответствии с требованиями
ФГОС.
Отсутствие ресурсных возможностей (кадры,
помещения) для реализации программ курсов
внеурочной деятельности.
18
с другими общеобразовательными
организациями.
Обеспечение регулярного контроля
своевременногого оформления заказа на
обеспечение общеобразовательной
организации учебниками и учебными
пособиями в полном объеме.
Усовершенствование системы контроля за
использованием финансовых ресурсов,
обеспечивающих реализацию ООП, в том
числе углубленное изучение отдельных
предметов в рамках ИУП.
Организация индивидуальной работы с
родителями обучающихся по изучению
запросов и ожиданий.
Назначение педагога-куратора для
индивидуального сопровождения
обучающегося: консультирования по
выбору предметов ГИА, по определнию
профиля, личного образовательного
маршрута и т. д.
Индивидуальная работа с родителями
детей по принятию идей персонализации
в образовательной деятельности.
Создание материально-технических,
информационно-технических условий для
эффективной реализации рабочих
программ курсов внеурочной
деятельности, в том числе курса
«Разговоры о важном».
Привлечение партнеров для организации
образовательной деятельности.
5
Участие обучающихся во
Всероссийской олимпиаде школьников
6
Создание условий для
профессионального развития и
совершенствования профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения и
воспитания обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью (за три последних года)
7
Диверсификация деятельности
школьных спортивных клубов (далее
ШСК) (по видам спорта)
8
Участие обучающихся в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях (в том числе во
Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников
Президентские состязания и
Всероссийских спортивных играх
школьников Президентские спортивные
игры)
Недостаток организации вовлечения
обучающихся в олимпиадное движение
школьников и подготовки к участию
обучающихся во Всероссийской олимпиаде
школьников.
Недостаток профессиональных компетенций
педагогических работников в части обучения и
воспитания обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Создание системы мер морального и
материального
стимулирования
обучающихся,
в
участвующих
в
олимпиадном движении.
Организация систематического
повышения квалификации педагогов по
вопросам профессионального развития и
совершенствования профессиональных
компетенций педагогических работников
в части обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.
Магистральное направление «Здоровье»
Отсутствие сетевой формы реализации
программы.
Недостаточная работа по привлечению
обучающихся к участию в массовых
физкультурно-спортивных мероприятиях.
19
Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в ближайшем
окружении или дистанционно, которые
могли бы предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры, материальнотехническую базу, образовательные
ресурсы).
Привлечение обучающихся к участию в
массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях.
9
Доля обучающихся, получивших знак
отличия Всероссийского физкультурноспортивного комплекса Готов к труду и
обороне (далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий его возрастной
категории на 1 сентября отчетного года.
Недостаточное информирование обучающихся об
участии во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и
обороне». Отсутствие соответствующих знаний о
правилах и порядке проведения процедуры сдачи
Всероссийского физкультурно-спортивного
комплекса ГТО.
Проведение просветительской работы о
порядке участия во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе
"Готов к труду и обороне" и
преимуществах обладателей
удостоверений ГТО.
Магистральное направление «Творчество»
10
Доля обучающихся, охваченных
дополнительным образованием в общей
численности
обучающихся(критический показатель)
Не все обучающиеся и их родители ознакомлены
с возможностями образовательной организации в
части предоставления дополнительного
образования.
11
Наличие технологических кружков на
базе общеобразовательной организации
и/или в рамках сетевого
взаимодействия
Не организована сетевая форма реализации
дополнительных общеобразовательных программ
технической и естественно-научной
направленностей.
12
Наличие победителей и призеров
различных олимпиад (кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов, конференций
Недостаточная работа по формированию
интереса обучающихся и их родителей (законных
представителей) в части подготовки
обучающихся к олимпиадам различного уровня.
20
Обеспечение
информирования
обучающихся и их родителей о всех
направленностях
дополнительного
образования,
реализуемых
в
образовательной
организации.
Организация ярмарки дополнительного
образования с презентацией всех кужков
и секций дополнительного образования,
работающих
в
образовательной
организации.
При планировании реализации программ
технологического
"Кружка
НТИ",
организация
образовательной
деятельности в сетевой форме с
привлечением
ресурсов
детских
технопарков "Кванториум", мобильных
технопарков
"Кванториум",
центров
цифрового образования "IT-куб" и прочих
организаций,
деятельность
которых
направлена на развитие технического
творчества обучающихся .
Привлечение обучающихся к участию в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
13
Функционирование школьного музея
Отсутствие помещения для функционирования
Школьного музея.
Организация инфраструктурной сетевой
среды
для
реализации
программ
школьного музея.
14
Функционирование школьного хора
Отсутствие педагогов, работающих в школьном
хоре.
15
Доля обучающихся, являющихся
членами школьных творческих
объединений, от общего количества
обучающихся в организации
Не все обучающиеся и их родители ознакомлены
с деятельностью школьных творческих
объединений.
16
Количество мероприятий школьных
творческих объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет, журналов и т.
д. (для каждого школьного творческого
объединения)
Запланировано недостаточное количество
мероприятий в программах отдельных школьных
творческих объединениях.
Привлечение специалистов (учителя,
педагоги дополнительного образования и
т.п.) для работы в школьном хоре.
Обеспечение
информирования
обучающихся и их родителей о всех
направленностях
дополнительного
образования,
реализуемых
в
образовательной организации.
Корректировка
плана
мероприятий
каждого
творческого
объединения
планирование проведения школьных
мероприятий не реже или более чем 2
раза в год.
Магистральное направление «Воспитание»
17
Взаимодействие образовательной
организации и родителей в процессе
реализации рабочей программы
воспитания
18
Реализация программ краеведения и
школьного туризма
Отсутствие открытости, системности в работе с
родителями.
Обеспечение разработки и внедрения
системы совместных мероприятий с
родителями для достижения большей
открытости школы.
Недостаточно сформирована система работы
административной команды с кадрами,
отсутствие кадрового резерва и как, следствие,
отсутствие специалиста, занимающегося
вопросами организации туристско-краеведческой
деятельности обучающихся.
Реализация программы краеведения и школьного
туризма в рамках внеурочной деятельности и/или
дополнительного образования на недостаточном
уровне.
Использование
услуг
туристскоэкскурсионных и других организаций
(туристские фирмы, спортивные клубы,
индивидуальные предприниматели и т.д.)
на основе заключенного договора об
оказании туристских услуг
Организация сетевого взаимодействия с
организациями-партнерами,
курирующими программы краеведения и
школьного туризма в районе, крае.
21
Заключение договора о сотрудничестве с
организациями:
образовательной
организацией, на базе которой будет
работать военно-патриотический клуб .
19
Наличие школьных военнопатриотических клубов
20
Наличие профильных
предпрофессиональных классов
(инженерные, медицинские,
космические, IT, педагогические,
предпринимательские и др.)
Отсутствие профильных предпрофессиональных
классов, удовлетворяющих интересы и
потребности обучающихся.
Актуализация требований локального
нормативного акта (Положение об
организации профильного обучения).
Недостаточный уровень компетенций
педагогических работников по преподаванию в
профильных классах.
21
Участие обучающихся в моделирующих
профессиональных пробах (онлайн) и
тестированиях
Отсутствует сетевое взаимодействие, не
определены сетевые партнеры.
Обеспечение обучения педагогов на
курсах повышения квалификации по
преподаванию предметов на профильном
уровне.
Заключение соглашений с социальными
партнерами,
влияющими
на
самоопределение обучающихся.
22
Посещение обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках
Не обеспечивается посещение обучающимися
профессиональных проб на региональных
площадках.
23
Прохождение обучающимися
профессионального обучения по
программам профессиональной
подготовки по профессиям рабочих и
должностям служащих
Отсутствие сетевой формы реализации
образовательной программы.
24
Участие обучающихся 6‒11 классов в
мероприятиях проекта Билет в будущее
Не ведется работа по формированию интереса
/мотивации обучающихся в участии в
мероприятиях проекта «Билет в будущее».
25
Участие обучающихся в чемпионатах
по профессиональному мастерству
Не обеспечивается подготовка к участию в
Отсутствует помещение, необходимое для работы
школьного военно-патриотического клуба.
Магистральное направление «Профориентация»
22
Обеспечение участия обучающихся в
профессиональных
пробах
на
региональных площадках в виртуальном
формате.
В рамках реализации программы по
воспитанию
организация
встреч
обучающихся с представителями рабочих
профессий и служащих; посещение
обучающимися и родителями дней
открытых
дверей
образовательных
организаций
высшего,
среднего
профессионального образования.
Организация
своевременного
информирования
педагогических
работников, обучающихся и их родителей
(законных
представителей)
о
мероприятиях проекта «Билет в будущее».
Повышение мотивации обучающихся к
чемпионатах по профессиональному мастерству.
участию
в
чемпионатах
профессиональному мастерству.
по
Ключевое условие «Учитель.Школьная команда»
26
Наличие методических объединений /
кафедр / методических советов
классных руководителей(критический
показатель)
27
Охват учителей диагностикой
профессиональных компетенций
(федеральной, региональной,
самодиагностикой)
28
Доля педагогических работников,
прошедших обучение по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС, размещеннымв
Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования (за три
последних года)
Повышение квалификации штатных
педагогов-психологов по программам,
размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных
программ педагогического образования
(за три последних года)
Обеспечение условий для обучения
учителей по дополнительным
профессиональным программам,
направленных на формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих технологический
суверенитет страны (математика,
29
30
Отсутствие в структуре методической службы
методических объединений / кафедр /
методических советов классных руководителей
и/или отсутствие нормативного правового
регулирования функционирования методических
объединений / кафедр / методических советов
классных руководителей.
Недостаточный охват учителей диагностикой
профессиональных компетенций (федеральной,
региональной, самодиагностикой).
Разработка и утверждение в
установленном уставом порядке
локальных актов, регламентирующих
работу методических советов классных
руководителей.
Низкая доля педагогических работников,
прошедших обучение по программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных программ
педагогического образования (за три последних
года).
Организация обучения педагогических
работников по программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных
программ педагогического образования.
Отсутствие штатного педагога-психолога.
Обепечение реализации ООП в сетевой
форме.
Отсутствие педагогов, способных осуществлять
реализацию программ углубленного изучения
предмета, профильного обучения.
Обепечение реализации ООП в сетевой
форме.
23
Повышение мотивации педагогических
работников к прохождению диагностики
профессиональных компетенций.
31
32
физика, информатика, химия, биология)
(за три последних года)
Участие педагогов в конкурсном
движении
Отсутствие педагогов, участвующих в
профессиональных конкурсах на всероссийском
уровне.
Наличие среди педагогов победителей и Не осуществляется методическое сопровождение
призеров конкурсов
педагогов, участвующих в конкурсах
профессионального мастерства.
Недостаточная работа по мотивации педагогов,
участвующих в конкурсах профессионального
мастерства, к достижению высокого результата.
Слабая мотивация педагогов на
участие в профессиональных конкурсах,
достижения высокого результата
Методическое сопровождение кандидата
на победителя/призера конкурса по
принципу "равный" учит "равного".
Осуществление профилактики
профессионального выгорания педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального мастерства.
Ключевое условие «Образовательная среда»
Использование федеральной
государственной информационной
системы Моя школа, в том числе
верифицированного цифрового
образовательного контента, при
реализации основных
общеобразовательных программ в
соответствии с Методическими
рекомендациями Федерального
института цифровой трансформации в
сфере образования(критический
показатель)
Отсутствие/частичная разработка ЛА документов
по использованию ФГИС «Моя школа».
34
Функционирование школьного
библиотечного информационного
центра
35
Наличие в штате общеобразовательной
организации учителя-дефектолога,
33
Неиспользование возможностей ФГИС «Моя
школа» в организации оценочной деятельности.
Неприятие родителями и некоторыми педагогами
электронного обучения из-за влияния на здоровье
школьника (педагога).
Отсутствует необходимое оборудование.
Разработка ЛА: «Положение о
применении электронного обучения,
дистанционных образовательных
технологий при реализации
образовательных программ».
Оказание методической помощи
педагогическим работникам, изучение
педагогическими работниками
Методических рекомендаций для
педагогических работников по вопросам
работы на платформе ФГИС «Моя
школа».
Проведение разъяснительной работы с
педагогами, с родителями (законными
представителями).
Осуществление поиска источников
дополнительного финансирования.
Ключевое условие «Школьный климат»
Отсутствие в штате общеобразовательной
организации учителя-дефектолога,
24
Организация переподготовки
педагогического работника на
36
37
38
обеспечивающего оказание помощи
целевым группам обучающихся
Наличие в организации отдельного
кабинета педагога-психолога
Оказание психолого-педагогической
помощи целевым группам
обучающихся (испытывающим
трудности в обучении; находящимся в
трудной жизненной ситуации; детямсиротам и детям, оставшимся без
попечения родителей; обучающимся с
ОВЗ и (или) инвалидностью;
одаренным детям)(критический
показатель)
Профилактика травли в
образовательной среде
обеспечивающего оказание помощи целевым
группам обучающихся.
Кабинет педагога-психолога не оборудован
автоматизированным рабочим местом.
Отсутствие в общеобразовательной организации
педагога-психолога, учителя-логопеда, учителядефектолога.
Не разработана психолого-педагогическая
программа.
Отсутствие в организации отдельного кабинета
педагога-психолога.
Отсутствие/недостаточность мероприятий,
направленных на профилактику травли в
образовательной среде.
25
специальность «учитель-дефектолог».
Привлечение внебюджетных средств с
целью оборудования кабинета педагогапсихолога автоматизированным рабочим
местом.
Организация переподготовки
педагогических работников по
специальности «педагогпсихолог»,«учитель-логопед»,«учительдефектолог».
Разработка психолого-педагогической
программы.
Создание рабочего места педагогапсихолога, используя методы
оптимизации имеющихся в
образовательной организации помещений,
возможностей трансформирования,
зонирования школьного пространства.
Обеспечение работы по выработке и
соблюдению школьных правил,
направленных на профилактику травли.
2.2.Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
По блоку «Знание» получено 37 баллов, максимальный показатель 53
По блоку «Здоровье» получено 16 баллов, максимальный показатель 22
По блоку «Творчество» получено 19 баллов, максимальный показатель 29
По блоку «Воспитание» получено 16 баллов, максимальный показатель 22
По блоку «Профориентация» получено 8 баллов, максимальный показатель 14
По блоку «Учитель. Школьная команда» получено 15 баллов, максимальный показатель 32
По блоку «Образовательная среда» получено 17 баллов, максимальный показатель 19
По блоку «Школьный климат» получено 13 баллов, максимальный показатель 17.
2.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.
Магистр
Дефициты
Причины возникновения
альное
Внутренние факторы
Внешние факторы
направле
ние
Знание
Отсутствие
квалифицированных отсутствие
организации
сетевого отсутствие методической помощи
педагогов, которые могут обеспечивать
партнерства с вузами по реализации по обеспечению профильного обучения
реализацию
программ
учебных
образовательных программ: предметов, в муниципальном районе;
предметов на профильном, углубленном
курсов,
практик,
проектов отсутствие системы работы по данному
уровне.
(университетские преподаватели ведут направлению;
профильные занятия).
Недостаточное качество управления
не
привлечены
партнеры
для
формированием и функционированием отсутствует
ЛНА (Положение об
организации
образовательной
системы
методического
и
организации
профильного
обучения,
деятельности
из
организаций,
организационно-педагогического
индивидуальных учебных планах, ИОМ
предприятий
для
использования
обеспечения профильного обучения,
педагогических работников).
ресурсов
профессиональнодифференциации и индивидуализации отсутствие разъяснительной работы с
производственной среды
обучения.
обучающимися и родителями(законными
Недостаточная работа по формированию
представителями) о важности профильного
интереса и мотивации обучающихся к
обучения
обучающихся
в
профильному обучению.
профессиональном самоопределении.
Не
обеспечивается
реализация отсутствие в основной образовательной
требований ФГОС общего образования к
программе учебных планов различных
организации профильного обучения, в
профилей обучения в соответствии с
том числе в форме ИУП.
требованиями ФГОС.
Отсутствие своевременного обеспечения отсутствие организации поиска и обмена
26
Здоровье
учебниками и учебными пособиями в
полном объеме.
Несовершенная система финансирования
ИУП.
Отсутствие системы изучение интересов
и запросов обучающихся и их родителей
(законных представителей).
Не
обеспечивается
реализация
внеурочной деятельности в соответствии
с требованиями ФГОС.
Отсутствие ресурсных возможностей
(кадры, помещения) для реализации
программ
курсов
внеурочной
деятельности.
Недостаток организации вовлечения
обучающихся в олимпиадное движение
школьников и подготовки к участию
обучающихся
во
Всероссийской
олимпиаде школьников.
Недостаток
профессиональных
компетенций педагогических работников
в части обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Отсутствие сетевой формы реализации
программы
школьного
спортивного
клуба.
Недостаточная работа по привлечению
обучающихся к участию в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях,
в
том
числе
во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания
и
Всероссийских
спортивных
играх
школьников Президентские спортивные
игры.
учебниками
с
другими
общеобразовательными организациями.
отсутствие системы мотивации педагогов
отсутствие
узких
специалистов
по
оказанию
психолого-педагогической
помощи
отсутствие организации
выявления
запросов и ожиданий родителей (законных
предстваителей обучающихся.
отсутствие системы мер морального и
материального
стимулирования
обучающихся
недостаточная
организация
систематического
повышения
квалификации педагогов по вопросам
профессионального
развития
и
совершенствования
профессиональных
компетенций педагогических работников в
части
обучения
и
воспитания
обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.
Отсутствие сетевых партнеров
в
ближайшем окружении, которые могли бы
предоставить
школе
ресурсы
(профессиональные кадры, материальнотехническую
базу,
образовательные
ресурсы).
Отсутствие работы по привлечению
обучающихся к участию в массовых
физкультурно-спортивных мероприятиях
и
по
популяризации
спорта
(Всероссийские спортивные соревнования
школьников Президентские состязания и
Всероссийские
спортивные
игры
27
Отсутствие
сетевого
взаимодействия с другими ОУ
района по вопросам участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе "Готов к
труду и обороне".
Творчест
во
Воспита
ние
Недостаточное
информирование
обучающихся
об
участии
во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе "Готов к труду и
обороне".
Отсутствие соответствующих знаний о
правилах
и
порядке
проведения
процедуры
сдачи
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса
ГТО.
Не все обучающиеся и их родители
ознакомлены
с
возможностями
образовательной организации в части
предоставления
дополнительного
образования.
Не
организована
сетевая
форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ
технической и естественно-научной
направленностей.
Недостаточная работа по формированию
интереса обучающихся и их родителей
(законных представителей) в части
подготовки обучающихся к олимпиадам
различного уровня.
Отсутствие
функционирования
Школьного музея, Школьного хора.
Не все обучающиеся и их родители
ознакомлены с деятельностью школьных
творческих объединений.
Недостаточное количество мероприятий
в программах отдельных школьных
творческих объединениях.
школьников, Президентские спортивные
игры, во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе "Готов к труду и
обороне").
Отсутствие открытости, системности в
работе с родителями.
Низкий
уровень
информирования
обучающихся и их родителей о всех
направленностях
дополнительного
образования.
Не заключены договора о реализации
программ дополнительного образования в
сетевой форме.
Отсутствие подготовки обучающихся к
участию
в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Отсутствие помещения для Школьного
музея
Отсутствие педагогов работающих в
Школьном
хоре.
Не
обеспечено
информирование обучающихся и их
родителей о всех направленностях
дополнительного
образования,
реализуемых
в
образовательной
организации.
Корректировка
плана
мероприятий
каждого
творческого
объединения
планирование
проведения
школьных
мероприятий не реже или более чем 2 раза
в год
Не организованы неформальные формы
взаимодействия
образовательной
28
Недостаточная
популяризация
данных
направлений
среди
общеобразовательных организаций
детскими
технопарками
"Кванториум",
мобильными
технопарками
"Кванториум",
центрами цифрового образования
"IT-куб" и прочими организациями,
деятельность которых направлена на
развитие технического творчества
обучающихся.
Отсутствие
организации
инфраструктурной сетевой среды
для
реализации
программ
школьного музея, школьного хора
на муниципальном уровне.
Недостаточная
организация
проведения тематических собраний
Недостаточно сформирована система
работы административной команды с
кадрами, отсутствие кадрового резерва и
как, следствие, отсутствие специалиста,
занимающегося вопросами организации
туристско-краеведческой деятельности
обучающихся.
Отсутствует
школьного
военно-
патриотического клуба.
Профори
ентация
Недостаточный уровень компетенций
педагогических
работников
по
преподаванию в профильных классах.
Отсутствие
прохождения
обучающимися
профессионального
обучения
по
программам
профессиональной
подготовки
по
профессиям рабочих и должностям
служащих.
Недостаточная работа по формированию
интереса /мотивации обучающихся в
участии в мероприятиях проекта "Билет
в будущее".
организации и родителей: групповые
консультации родителей по различным
вопросам развития и воспитания детей,
педагогические лектории, родительские
школы и университеты, родительские
клубы, клубы выходного дня, мастерклассы, круглые столы по вопросам
воспитания.
Неиспользование
услуг
туристскоэкскурсионных и других организаций
(туристские фирмы, спортивные клубы,
индивидуальные предприниматели и т.д.)
на основе заключенного договора об
оказании туристских услуг.
Отсутствие специалиста, занимающегося
вопросами
организации
туристскокраеведческой
деятельности
обучающихся.
Не заключен договор о сотрудничестве с
организациями:
образовательной
организацией и/или МЦ «Электроник», на
базе
которой
работает
военнопатриотический клуб.
Необеспечение прохождения обучения
педагогов
на
курсах
повышения
квалификации
по
преподаванию
предметов на профильном уровне.
Отсутствие локального нормативного акта
(Положение об организации профильного
обучения).
Отсутствие программ профессиональной
подготовки по профессиям рабочих и
должностям служащих.
Отсутствие рабочей группы педагогов
школы, ориентированных на реализацию
профориентационной работы.
29
с участием психологов, врачей,
социальных работников, служителей
традиционных российских религий,
на
которых
родители
могут
получать советы по вопросам
воспитания, получить консультации
и обменяться опытом.
Не
организовано
сетевое
взаимодействие с организациямипартнерами,
курирующими
программы
краеведения
и
школьного туризма в районе.
Отсутствие
программ
профессиональной подготовки по
профессиям рабочих и должностям
служащих
на
уровне
муниципалитета.
Слабая
информированность
о
проведении
чемпионатов
по
профессиональному мастерству в
регионе.
Учитель.
Школьн
ая
команда
Низкий уровень участия обучающихся в
чемпионатах по профессиональному
мастерству.
Отсутствует сетевое взаимодействие, не
определены
сетевые
партнеры
в
моделирующих
профессиональных
пробах.
Отсутствие
педагогов,
способных
осуществлять реализацию программ
углубленного
изучения
предмета,
профильного обучения.
Недостаточный
охват
учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной, самодиагностикой).
Отсутствие педагогов, участвующих в
профессиональных
конкурсах
на
всероссийском уровне.
Недостаточная работа по мотивации
педагогов, участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства,
к
достижению высокого результата.
Отсутствие
штатного
педагогапсихолога.
Образов
ательная
Отсутствие/частичная разработка ЛА
документов по использованию ФГИС
Слабая
мотивация
педагогических
работников для привлечения учащихся в
проект "Билет в будущее".
Слабый
внутренний
контроль
информированности
учащихся
о
чемпионатах
по
профессиональному
мастерству.
Отсутствие соглашений с социальными
партнерами,
влияющими
на
самоопределение обучающихся.
Необеспечение реализации ООП в сетевой Отсутствие
мероприятий
по
форме.
популяризации
диагностики,
разъяснении ее роли в снижении
Отсутвие в установленном уставом
уровня
профессиональных
порядке локальных актов,
дефицитов,
ее
влияния
на
регламентирующих работу методических
дальнейшее
профессиональное
советов классных руководителей.
развитие на муниципальном уровне.
Не
осуществляется
методическое
сопровождение
сопровождение педагогов, участвующих в Методическое
конкурсах профессионального мастерства.
кандидата на победителя/призера
Возрастной педагогический коллектив, в
конкурса по принципу "равный" учит
виду
этого
отсутствие
мотивации
"равного".
педагогических
работников
к
информированность
о
прохождению
диагностики Слабая
возможностях
прохождения
профессиональных компетенций.
диагностики на муниципальном,
Отсутствие
системной
работы,
методического
сопровождения
региональном уровнях.
педагогических
работников,
педагогов,
не
ориентированных
на
участие
в Загруженность
возможность участия в конкурсных
профессиональных конкурсах.
мероприятиях
без
отрыва
от
Слабая мотивация педагогов на участие в
образовательного процесса.
профессиональных конкурсах, достижения
высокого результата.
Обепечение реализации ООП в сетевой
форме.
Отсутствие
ЛА:
«Положение
о Отсутствие источников
применении
электронного
обучения,
дополнительного финансирования
30
среда
Школьн
ый
климат
«Моя школа».
Неиспользование возможностей ФГИС
«Моя школа» в организации оценочной
деятельности.
Неприятие родителями и некоторыми
педагогами электронного обучения из-за
влияния
на
здоровье
школьника
(педагога).
Отсутствует необходимое оборудование
для
функционирования
школьного
библиотечного
информационного
центра.
Отсутствие
в
штате
общеобразовательной
организации
учителя-дефектолога, обеспечивающего
оказание помощи целевым группам
обучающихся.
Отсутствие
в
штате
общеобразовательной
организации
педагога-психолога,
обеспечивающего
оказание помощи целевым группам
обучающихся.
Отсутствие
в
штате
общеобразовательной
организации
учителя-логопеда,
обеспечивающего
оказание помощи целевым группам
обучающихся.
Отсутствие/недостаточность
мероприятий,
направленных
на
профилактику травли в образовательной
среде.
дистанционных
образовательных
для функционирования школьного
технологий
при
реализации
библиотечного информационного
образовательных программ».
центра на муниципальном уровне.
Отсутствие
методической
помощи
педагогическим работникам в изучении
Методических
рекомендаций
для
педагогических работников по вопросам
работы на платформе ФГИС «Моя
школа».
Проведение разъяснительной работы с
педагогами, с родителями (законными
представителями).
Высокая
педагогическая
нагрузка Отсутствие специалистов узкого
действующих специалистов, которые
профиля в муниципальном районе.
могли бы совместить функционал узких Отсутствие взаимодействия (в том
специалистов.
числе
с
использованием
Отсутствие мотивации по переобучению
дистанционных
образовательных
действующих специалистов, которые
технологий) с ресурсными центрами
могли бы совместить функционал узких
(центры социальной помощи семьям
специалистов.
и
детям,
психолого-медикосоциального сопровождения) на
Непривлечение внебюджетных средств с
региональном уровне.
целью создания рабочего места и
оборудования
кабинета
педагога- Не
выстроена
система
психолога автоматизированным рабочим
взаимодействия с родителями по
местом.
вопросам профилактики травли в
образовательной
среде
на
Недостаточный
уровень работы по
муниципальном уровне.
выработке и соблюдению
школьных
правил, направленных на профилактику
травли.
31
2.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Магистральное
направление,
№
ключевое
условие
1
Знание
38 из 53
Полученный результат (описание и количество баллов)
37 баллов из 53
+
Реализуется учебный план 2 профиля
обучения.
Обеспечиваются учебниками
в
полном объеме.
Предусмотрено
применение
электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР) из федерального
перечня.
100%
учителей
и
членов
управленческой команды школы
соблюдают требования локального
акта, регламентирующего формы,
порядок, периодичность текущего
контроля
успеваемости
и
промежуточной
аттестации
обучающихся.
Реализация
и
соблюдение
требований
локального
акта,
регламентирующего
внутреннюю
систему
оценки
качества
образования
(критический
показатель).
Планирование оценочных процедур
с учетом графиков проведения
федеральных и региональных (при
наличии)
оценочных
процедур
(сводный
график
оценочных
процедур размещен на официальном
Планируемый результат, описание
Отсутствуют
квалифицированные
педагоги, по реализацию программ
учебных предметов на профильном,
углубленном уровне.
Отсутствует ЛНА по организации
профильного
обучения
,индивидуальных
учебных
планов,ИОМ.
Отсутствует
работа
по
формированию
интереса
и
мотивации
обучающихся
к
профильному обучению.
Не
обеспечивается
реализация
требований
ФГОС
общего
образования
к
организации
профильного обучения, в том числе в
форме ИУП на должном уровне.
Не
обеспечиваются
учебными
пособиями в полном объеме.
Не
обеспечивается
реализация
внеурочной
деятельности
в
соответствии с требованиями ФГОС.
Недостаток
в
организации
вовлечения
обучающихся
в
олимпиадное движение школьников
и
подготовки
к
участию
обучающихся во Всероссийской
32
Организовано сетевое партнерство с
вузами
по
реализации
образовательных программ;
Утверждено
Положение
по
организации профильного обучения
,индивидуальных учебных планов,
ИОМ.
Проведена разъяснительная работа с
обучающимися
и
родителями
(законными представителями) о
важности профильного обучения
обучающихся в профессиональном
самоопределении.
Включены
в
основную
образовательную программу СОО
учебные
планы
нескольких
профилей обучения в соответствии с
требованиями ФГОС, а также
предоставлена
возможность
формирования
индивидуальных
учебных планов, курсы по выбору
обучающихся.
Привлечены
партнеры
для
организации
образовательной
деятельности
для
реализация
рабочих
программ
курсов
внеурочной деятельности.
сайте школы).
Образовательная организация не
входит в перечень образовательных
организаций
с
признаками
необъективных
результатов
по
итогам двух предыдущих учебных
годов.
Отсутствуют выпускники 9 класса,
не
получивших аттестаты
об
основном общем образовании.
Отсутствуют выпускники 11 класса,
не получивших аттестаты о среднем
общем образовании.
Реализация
рабочих
программ
курсов внеурочной деятельности, в
том числе курса Разговоры о важном
(критический показатель).
Наличие победителей и (или)
призеров
муниципального
и
регионального
этапов
Всероссийской
олимпиады
школьников.
Реализация
программы
(плана)
мероприятий
по
обеспечению
доступности и качества образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью
(или
развития
инклюзивного образования и т. п.).
Разработанность локальных актов
(далее ‒ЛА) в части организации
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Разработаны
адаптированные
олимпиаде школьников.
Не
обеспечивается
подготовка
обучающихся
к
участию
в
олимпиадном движении.
Недостаток
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части обучения и
воспитания обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
33
Приняты
меры
морального
стимулирования к обучающихся
принимающих
участие
в
олимпиадном движении.
Организация
систематического
повышения квалификации педагогов
по вопросам профессионального
развития
и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических работников в части
обучения
и
воспитания
обучающимися
с
ОВЗ,
с
инвалидностью.
основные
общеобразовательные
программы.
Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информации
об
организации
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за исключением
персональной информации, в том
числе
о
состоянии
здоровья
обучающихся).
Учебно-дидактическое обеспечение
обучения
и
воспитания
по
федеральным
адаптированным
образовательным программам (при
наличии обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с рекомендованными
психолого-медико-педагогической
комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
Оснащены ТСО отдельные рабочие
места для обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Применение
электронных
образовательных
ресурсов
и
дистанционных
образовательных
технологий
в
образовании
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью
(при
наличии
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью).
Создание
условий
для
профессионального
развития
и
совершенствования
34
2
Здоровье
16 из 22
3
Творчество
16 из 29
профессиональных
компетенций
педагогических работников в части
обучения
и
воспитания
обучающимися
с
ОВЗ,
с
инвалидностью (за три последних
года).
Обеспечение бесплатным горячим
питанием
учащихся
начальных
классов (критический показатель для
образовательных
организаций,
реализующих
образовательные
программы
начального
общего
образования).
Организация
просветительской
деятельности,
направленной
на
формирование здорового образа
жизни.
Достаточное количество школьных
просветительских мероприятий по
ЗОЖ, по профилактике курения
табака, употребления алкоголя и
наркотических средств.
Реализация
программы
здоровьесбережения.
Наличие
в
образовательной
организации
спортивной
инфраструктуры
для
занятий
физической культурой и спортом, в
том числе, доступной населению.
Более
70%
обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей численности
обучающихся
(критический
Отсутствует
сетевая
форма
реализации
программы
в
деятельности ШСК.
Недостаточная
работа
по
привлечению
обучающихся
к
участию в массовых физкультурноспортивных мероприятиях.
Недостаточное
информирование
обучающихся
об
участии
во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне». Отсутствие
соответствующих знаний о правилах
и порядке проведения процедуры
сдачи
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса ГТО.
Разработан и внедрен алгоритм
сетевой
формы
реализации
программы школьного спортивного
клуба. В рамках которого могут
быть предоставлены школе ресурсы
(профессиональные
кадры,
материально-техническую
базу,
образовательные ресурсы).
Проведена просветительская работа
о порядке участия во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе "Готов к труду и
обороне"
и
в
массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях на всех уровнях.
Не организована сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ
технической и естественно-научной
Запланирована
реализация
программ
технологического
"Кружка НТИ",
организация
образовательной деятельности в
35
4
Воспитание
16 из 22
показатель).
Реализация
дополнительных
общеобразовательных программ.
Наличие технологических кружков
на
базе
общеобразовательной
организации.
Участие обучающихся в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах
на
муниципальном уровне.
Сетевая
форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных программ с 1
организацией.
Функционирование
школьного
театра.
Функционирование
школьного
медиацентра.
Более
30
%
обучающихся,
являющихся членами школьных
творческих объединений, от общего
количества
обучающихся
в
организации.
Количество мероприятий школьных
творческих объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет, журналов
и т. д. соответствует требованиям.
В
организации
используется
государственная символика при
обучении
и
воспитании
(критический показатель.
Реализуется рабочая программа
воспитания, в том числе для
обучающихся с ОВЗ (критический
направленностей.
Недостаточная
работа
по
формированию
интереса
обучающихся и их родителей
(законных представителей) в части
подготовки
обучающихся
к
олимпиадам различного уровня.
Отсутствие
помещения
для
функционирования
Школьного
музея.
Отсутствие педагогов, работающих в
школьном хоре.
Не все обучающиеся и их родители
ознакомлены
с
деятельностью
школьных творческих объединений.
Запланировано
недостаточное
количество
мероприятий
в
программах отдельных школьных
творческих объединениях.
Отсутствует
открытость,
системность в работе с родителями.
Недостаточно сформирована система
работы административной команды с
кадрами,
отсутствие
кадрового
резерва и как, следствие, отсутствие
специалиста,
занимающегося
36
сетевой форме с привлечением
ресурсов
детских
технопарков
"Кванториум",
мобильных
технопарков "Кванториум", центров
цифрового образования "IT-куб" и
прочих организаций, деятельность
которых направлена на развитие
технического
творчества
обучающихся
Организовано
привлечение
обучающихся
к
участию
в
конкурсах, фестивалях, олимпиадах,
конференциях
на
различных
уровнях.
Организована
инфраструктурная
сетевая
среда
с привлечением
специалистов
для
реализации
программ и мероприятий школьного
музея, хора,
Организована
неформальная
форма
взаимодействия
образовательной организации и
родителей: групповые консультации
родителей по различным вопросам
развития и воспитания детей,
лектории и пр.
5
Профориента-
ция
8 из 14
показатель).
Реализуется календарный план
воспитательной
работы
(критический показатель).
вопросами организации туристскокраеведческой
деятельности
обучающихся.
Реализуется программа краеведения
и школьного туризма в рамках
внеурочной
деятельности
и/или
дополнительного образования на
недостаточном уровне.
Отсутствует помещение, необходимое
для работы школьного военнопатриотического клуба.
Функционирует Совет родителей
(критический показатель).
В организации имеется должность
советника
директора
по
воспитанию и взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями.
Осуществляется взаимодействие с
родителями в процессе реализации
рабочей программы воспитания.
Имеется школьная символика в
виде эмблемы.
Организуются летние тематические
смены в школьном лагере.
Функционирует
Совет
обучающихся
(критический
показатель).
Элементы
краеведения
присутствуют
в
программе
дополнительного
образования
«Школьное лесничество»
Реализация
утвержденного
календарного
плана
профориентационной деятельности в
школе
(в
соответствии
с
календарным
планом
профориентационной деятельности,
разработанным
в
субъекте
РФ)(критический показатель).
Определение заместителя директора,
Отсутствуют
профильные
предпрофессиональные
классы,
удовлетворяющие
интересам
и
потребностям обучающихся.
Недостаточный
уровень
компетенций
педагогических
работников по преподаванию в
профильных классах.
Отсутствует сетевое взаимодействие,
37
Используются услуги туристскоэкскурсионных
и
других
организаций (туристские фирмы,
спортивные клубы, индивидуальные
предприниматели и т.д.) на основе
заключенного договора об оказании
туристских услуг.
Организовано
сетевое
взаимодействие с организациямипартнерами,
курирующими
программы
краеведения
и
школьного туризма в районе,
области.
Заключён
договор сетевого
взаимодействия о сотрудничестве с
организацией, на базе которой будет
работать
военно-патриотический
клуб.
Утверждено
Положение
об
организации профильного обучения.
Пройдено обучение педагогов на
курсах повышения квалификации по
преподаванию
предметов
на
профильном уровне.
Заключены
соглашения
с
социальными
партнерами,
влияющими на самоопределение
ответственного
за
реализацию
профориентационной деятельности.
Наличие
соглашений
с
региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими
содействие
в
реализации
профориентационных
мероприятий.
Наличие
и
использование
дополнительных материалов по
профориентации, в том числе
мультимедийных,
в
учебных
предметах
общеобразовательного
цикла.
Посещение
обучающимися
экскурсий на предприятиях.
Посещение
обучающимися
экскурсий в организациях СПО и
ВО.
Посещение
обучающимися
профессиональных
проб
на
региональных площадках, занятий
по программам дополнительного
образования.
Посещение обучающимися занятий
по программам дополнительного
образования, в том числе кружков,
секций и др.,направленных на
профориентацию.
Проведение родительских собраний
на
тему
профессиональной
ориентации, в том числе о кадровых
потребностях современного рынка
не определены сетевые партнеры.
Не
обеспечивается
посещение
обучающимися профессиональных
проб на региональных площадках.
Отсутствет
сетевая
форма
реализации
образовательной
программы.
Не ведется работа по формированию
интереса /мотивации обучающихся в
участии в мероприятиях проекта
«Билет в будущее».
Не обеспечивается подготовка к
участию
в
чемпионатах
по
профессиональному мастерству.
38
обучающихся.
Обеспечено участие обучающихся в
профессиональных
пробах
на
региональных
площадках
в
виртуальном формате.
В рамках реализации программы по
воспитанию организуются встречи
обучающихся с представителями
рабочих профессий и служащих;
посещение
обучающимися
и
родителями дней открытых дверей
образовательных
организаций
высшего,
среднего
профессионального образования.
Организовано
информирование
педагогических
работников,
обучающихся и их родителей
(законных
представителей)
о
мероприятиях проекта «Билет в
будущее».
6
Учитель.
Школьная
команда
15 из 32
труда.
В организации используются единые
подходы к штатному расписанию.
Предусмотрены меры материального
и нематериального стимулирования.
Развитие системы наставничества.
Наличие методических объединений
/ кафедр / методических советов
учителей (критический показатель).
4% учителей, для которых по
результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные маршруты.
Не менее 80 % педагогических
работников, прошедших обучение по
программам
повышения
квалификации,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных профессиональных
программ
педагогического
образования (за три последних года)
(критический показатель).
Менее
50
%
педагогических
работников, прошедших обучение по
программам
повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещённым в Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования (за три
последних года).
Не менее 50 % педагогических
работников
и
управленческих
Отсутствие методического совета
классных
руководителей
и
отсутствие нормативного правового
регулирования функционирования
этого совета.
Недостаточный
охват
учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной, самодиагностикой).
Низкая
доля
педагогических
работников, прошедших обучение по
программам
повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования (за три
последних года).
Отсутствие
штатного
педагогапсихолога.
Отсутствие педагогов, способных
осуществлять реализацию программ
углубленного изучения предмета,
профильного обучения.
Отсутствие педагогов, участвующих
в профессиональных конкурсах на
всероссийском уровне.
Не осуществляется методическое
сопровождение
педагогов,
участвующих
в
конкурсах
профессионального мастерства.
Недостаточная работа по мотивации
39
Разработан
и
утверждён
в
локальный акт, регламентирующий
работу
методического совета
классных руководителей.
Повышена
мотивация
педагогических
работников
к
прохождению
диагностики
профессиональных компетенций.
Организовано
обучение
педагогических
работников
по
программам
повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования.
Обеспечена реализации ООП в
сетевой форме.
7
Школьный
климат
13 из 19
кадров, прошедших обучение по
программам
повышения
квалификации в сфере воспитания
(за три последних года).
1 представитель управленческой
команды
имеет повышение
квалификации по программам из
Федерального
реестра
образовательных
программ
дополнительного профессионального
образования (за три последних года).
Один учитель (информатика) прошёл
обучение
по дополнительным
профессиональным
программам,
направленных на формирование у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих технологический
суверенитет страны (математика,
физика,
информатика,
химия,
биология) (за три последних года).
Наличие в общеобразовательной
организации
педагога-психолога
(критический показатель).
100
%
обучающихся
общеобразовательных организаций,
принявших участие в социальнопсихологическом тестировании на
выявление рисков употребления
наркотических
средств
и
психотропных веществ, в общей
численности
обучающихся
общеобразовательных организаций,
которые могли принять участие в
педагогов, участвующих в конкурсах
профессионального мастерства, к
достижению высокого результата.
Отсутствие
в
штате
общеобразовательной организации
учителя-дефектолога,
обеспечивающего оказание помощи
целевым группам обучающихся.
Отсутствие в общеобразовательной
организации педагога-психолога.
Отсутствие
в
штате
общеобразовательной организации
учителя-логопеда.
Отсутствие
в
штате
общеобразовательной организации
учителя-дефектолога.
40
Проведена
переподготовка
педагогического
работника
на
специальность
«учительдефектолог». «педагог-психолог»,
«учитель-логопед»
Привлечены
внебюджетные
средства с целью оборудования
кабинета
педагога-психолога
автоматизированным
рабочим
местом.
Организовано взаимодействие (в
том числе с использованием
дистанционных
образовательных
данном тестировании (критический
показатель).
Наличие локальных актов по
организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений.
Наличие
в
штате
общеобразовательной организации
социального
педагога,
обеспечивающего оказание помощи
целевым группам обучающихся.
Наличие в организации отдельного
кабинета педагога-психолога.
Оказание психолого-педагогической
помощи
целевым
группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении; находящимся
в трудной жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям, оставшимся
без
попечения
родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью;
одаренным
детям)(критический показатель) в
виде отдельных мероприятий.
Выделение
и
оснащение
тематических
пространств
для
обучающихся и педагогов (зона
общения,
игровая
зона,
зона
релаксации и иное).
Профилактика
травли
в
Не
разработана
психологопедагогическая программа.
Отсутствие/недостаточность
мероприятий,
направленных
на
профилактику
травли
в
образовательной среде.
Отсутствие в кабинете педагогапсихолога
оборудованных
зон
(помещений)
для
проведения
индивидуальных
и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей работы.
41
технологий) с ресурсными центрами
(центры социальной помощи семьям
и
детям,
психолого-медикосоциального сопровождения).
Разработаны
психологопедагогические программы.
Обеспечена работа по выработке и
соблюдению
школьных правил,
направленных на профилактику
травли.
8
Образователь
ная среда
17 из 19
образовательной среде реализуется в
виде
отдельных
мероприятий,
индивидуальных
консультаций
участников
образовательного
процесса.
Реализуется
психологопедагогическая программа и (или)
комплекс
мероприятий
по
профилактике травли, девиантного
поведения.
Наличие локальных актов (далее ‒
ЛА) образовательной организации,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных
телефонов
обучающимися
(критический показатель)
Подключение
образовательной
организации к высокоскоростному
интернету(критический показатель).
Предоставление безопасного доступа
к
информационнокоммуникационной сети Интернет
(критический показатель).
Информационная
система
управления
образовательной
организацией
интегрирована
с
региональными информационными
системами.
100% педагогических работников
включены
в
сетевые
профессиональные сообщества по
Отсутствие/частичная разработка
ЛА документов по использованию
ФГИС «Моя школа».
Неиспользование
возможностей
ФГИС «Моя школа» в организации
оценочной деятельности.
Неприятие
родителями
и
некоторыми
педагогами
электронного
обучения
из-за
влияния на здоровье школьника
(педагога).
Отсутствует
необходимое
оборудование.
42
Разработан ЛА: «Положение о
применении электронного обучения,
дистанционных
образовательных
технологий
при
реализации
образовательных программ».
Оказана методической
помощь
педагогическим
работникам,
изучены
педагогическими
работниками
Методические
рекомендации для педагогических
работников по вопросам работы на
платформе ФГИС «Моя школа».
Проведена разъяснительная работа с
педагогами,
с
родителями
(законными представителями) по
использованию
ФГИС
«Моя
школа».
обмену педагогическим опытом и
активно используют платформу
«Сферум» .
100% IT-оборудования используется
в образовательной деятельности в
соответствии
с
Методическими
рекомендациями
по
вопросам
использования в образовательном
процессе
оборудования,
поставляемого в целях обеспечения
образовательных
организаций
материально-технической базой для
внедрения ЦОС.
Наличие
в
образовательной
организации
пространства
для
учебных и не учебных занятий,
творческих дел.
Сформированы
коллегиальные
органы управления в соответствии с
Федеральным
законом
"Об
образовании
в
Российской
Федерации",
предусмотренные
уставом
образовательной
организации.
Функционирование управляющего
совета образовательной организации.
43
Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные
направления и
ключевые
условия
Знание
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
В организации реализуется
проектная и исследовательская
деятельность,
используются
программы учебных предметов,
содержание и планируемые
результаты которых не ниже
соответствующих содержания и
планируемых
результатов
федеральных рабочих программ
учебных
предметов,
обеспеченность учебниками и
учебными пособиями.
Реализация
и
соблюдение
требований локального акта,
регламентирующего
внутреннюю систему оценки
качества образования.
Отсутствие выпускников 9 и 11
классов,
не
получивших
документ об образовании.
Реализация рабочих программ
курсов
внеурочной
деятельности, в том числе курса
Разговоры о важном.
Участие во ВСОШ и наличие
победителей и призеров на
слабые стороны
Отсутствуют
квалифицированные
педагоги, по реализацию
программ
учебных
предметов на профильном,
углубленном уровне.
Отсутствует
ЛНА
по
организации профильного
обучения ,индивидуальных
учебных планов, ИОМ.
Отсутствует работа по
формированию интереса и
мотивации обучающихся к
профильному обучению.
Не
обеспечивается
реализация
требований
ФГОС общего образования
к организации профильного
обучения, в том числе в
форме ИУП на должном
уровне.
Не
обеспечиваются
учебными пособиями
в
полном объеме.
Не
обеспечивается
реализация
внеурочной
деятельности
в
соответствии
с
44
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
Наличие
Слабо
функционирующей
мотивированный,
положительной
возрастной
системы работы с
педагогический состав.
социальными
Высокая
партнерами
педагогическая
общеобразовательным
нагрузка.
и
организациями
муниципального
района.
Возможность перенять
опыт
участия
в
конкурсах грантовой
поддержки.
Заинтересованность у
части обучающихся и
родителей в высоких
результатах участия в
конкурсном
и
олимпиадном
движении.
Возможность
выстроить
сетевую
форму психолого педагогической
поддержки
по
оказанию
педагогической
Воспитание
муниципальном уровне.
Разработка ЛА, реализация
программы мероприятий по
обеспечению доступности и
качества
образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью,
разработка
адаптированных
образовательных программ с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов,
трансляция
опыта
работы
педагогами с детьми с ОВЗ.
Организуются
летние
тематические смены в школьном
лагере.
Элементы
краеведения
присутствуют
в
программе
дополнительного
образования
«Школьное лесничество»
Реализуется рабочая программа
воспитания для всех участников
образовательного процесса.
Функционируют совет родителей
и совет обучающихся.
требованиями ФГОС.
Недостаток в организации
вовлечения обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и подготовки к
участию обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников.
Не
обеспечивается
подготовка обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Недостаток
профессиональных
компетенций
педагогических работников
в
части
обучения
и
воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
помощи обучающимся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью.
Недостаточно сформирована
система
работы
административной команды
с
кадрами,
отсутствие
кадрового резерва и ,как
следствие,
отсутствие
специалиста,
занимающегося вопросами
организации
туристско-
краеведческой деятельности
обучающихся.
Наличие социальных
партнеров для развития
школы и вне ее с
участием обучающихся
по направлениям :
«Светлоярское
лесничество»,(туристск
о-краеведческая
деятельность)
МЦ
«Электроник»(военнопатриотическое
направление)
45
Отсутствие
необходимого
оборудования
для
развития
туристскокраеведческой
деятельности и военнопатриотического
направления.
Здоровье
Реализуется
на
недостаточном уровне.
программа краеведения и
школьного туризма в рамках
внеурочной деятельности и
дополнительного
образования
Отсутствует
помещение,
необходимое для работы
школьного
военнопатриотического клуба.
Обеспечение
бесплатным
Отсутствует
сетевая
горячим
питанием
учащихся
форма реализации программы
начальных классов .
в деятельности ШСК.
Достаточное
количество
Недостаточная работа
школьных
просветительских
по
привлечению
мероприятий
по
ЗОЖ,
по
обучающихся к участию в
профилактике курения табака,
массовых
физкультурноупотребления
алкоголя
и
спортивных мероприятиях.
наркотических средств.
Недостаточное
Реализация
программы
информирование
здоровьесбережения.
обучающихся об участии во
Всероссийском
Наличие
дополнительных
физкультурно-спортивном
образовательных услуг в области
комплексе «Готов к труду и
физической культуры и спорта.
обороне».
Отсутствие
соответствующих знаний о
правилах
и
порядке
проведения процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурно-спортивного
46
Наличие
социального партнера
для развития данного
направления:
"Физкультурнооздоровительный
комплекс".
Нехватка
педагогических кадров,
высокая загруженность
работающих педагогов.
Слабая
информированность,
заинтересованность
родительской
общественности,
обучающихся, классных
руководителей.
Творчество
Профориентация
комплекса ГТО.
Реализация
дополнительных Не все обучающиеся и их
общеобразовательных программ,
родители ознакомлены с
деятельностью
школьных
технологических
творческих объединений.
кружков,участие обучающихся в
конкурсах,
фестивалях, - Отсутствие школьного
олимпиадах на муниципальном
музея и школьного хора как
уровне.
формы
реализации
дополнительного
Функционирование
школьного
образования.
театра.
Функционирование
школьного
медиацентра.
Реализация
утвержденного
календарного
плана
профориентационной
Эффективная
Загруженность
практикопедагогических
ориентированная
работников,
деятельность
с
незаинтересованность,
обучающимися
в
слабая мотивация.
рамках
проектов Отсутствие
ориентированных
на
подготовленных
реализацию
детских
специалистов готовых
инициатив.
осуществлять
Положительный опыт
программы
участия обучающихся
"Школьный
музей",
в конкурсах на уровне
"Школьный хор".
муниципалитета,
Отсутствие помещения
региона.
для
реализации
-Наличие социальных
программы
партнеров в развитии
"Школьный музей".
данного направления:
районный
дом
культуры,
районный
краеведческий музей,
другие школы.
Наличие неформальной
работы с родителями по
информированию
о
работе
творческих
объединений
образовательной
организации.
Недостаточная работа по
Наличие социальных
Отсутствие опыта
партнеров для развития
подготовки
формированию
интереса
данного направления:
обучающихся к
47
Учитель.
Школьная
команда
деятельности
в
школе,
назначение ответственных и
составление всех необходимых
документов.
Посещение
обучающимися
экскурсий
на предприятиях,
участие
в
моделирующих
профессиональных
пробах
(онлайн)
и
тестированиях,
посещение
экскурсий
в
организациях СПО и ВО.
Проведение
родительских
собраний
на
тему
профессиональной ориентации, в
том
числе
о
кадровых
потребностях
современного
рынка труда.
Предусмотрены
меры
материального и нематериального
стимулирования.
Развитие
системы
наставничества.
Наличие
методического
совета учителей.
Педагогические работники,
прошли обучение по программам
повышения
квалификации,
размещенным в Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования ,в
том числе по инструментам ЦОС,
воспитания, .по дополнительным
профессиональным программам.
/мотивации обучающихся в
участии в мероприятиях
проекта "Билет в будущее".
Участия обучающихся в
чемпионатах
по
профессиональному
мастерству
на
низком
уровне.
ФГБОУ
ВО
Волгоградский
ГАУ
(реализация
проекта
"Аграрный
класс"),
СГбУ
ВО"Светлоярское лесн
ичество"
участию в чемпионатах
по профессиональному
мастерству.
Загруженность
педагогических
работников, отсутствие
мотивации.
Отсутствие
методического
совета
классных руководителей.
Отсутствие
штатного
педагога-психолога.
Отсутствие педагогов,
способных
осуществлять
реализацию
программ
углубленного
изучения
предмета,
профильного
обучения.
Отсутствие педагогов,
участвующих
в
профессиональных конкурсах
на всероссийском уровне.
Заинтересованност
ь части педагогического
коллектива
в
определении дефицитов
своей профессиональной
деятельности.
Потребность
профессионального
роста
у
молодых
специалистов.
Наличие
социальных партнеров
школы по развитию
данного
направления:
отдел
образования,
опеки и попечительства
администрации
Светлоярского
муниципального
Пенсионный
возраст у большей части
педагогических
работников
школы,
отсутствие мотивации.
Слабое
методическое
сопровождение
(недостаток
опыта)
участников конкурсного
движения.
Отсутствие опыта
участия
в
профессиональных
конкурсах
на
региональном
и
всероссийском уровнях.
48
Школьный
климат
Участие
в
социальнопсихологическом тестировании
на
выявление
рисков
употребления
наркотических
средств
и
психотропных
веществ.
- Оказание
психологопедагогической
помощи
целевым группам обучающихся
(испытывающим трудности в
обучении;
находящимся
в
трудной жизненной ситуации;
детям-сиротам
и
детям,
оставшимся
без
попечения
родителей; обучающимся с ОВЗ
и
(или)
инвалидностью;
одаренным детям)(критический
показатель) в виде отдельных
мероприятий
- Реализация
психологопедагогических программ и
комплекса мероприятий по
профилактике
травли,
девиантного поведения.
Отсутствие
в
штате
общеобразовательной
организации
учителядефектолога,
обеспечивающего оказание
помощи целевым группам
обучающихся.
Отсутствие
в
общеобразовательной
организации
педагогапсихолога.
Отсутствие
в
штате
общеобразовательной
организации
учителялогопеда.
Отсутствие
в
штате
общеобразовательной
организации
учителядефектолога.
Не разработана психологопедагогическая программа.
Отсутствие/недостаточнос
ть
мероприятий,
направленных
на
профилактику травли в
образовательной среде.
Отсутствие в кабинете
педагога-психолога
49
района",
ОО
Светлоярского
муниципального района.
Наличие
социальных партнеров
школы по развитию
данного направления:
ГКУ
СО
«Светлоярский ЦСОН»;
Муниципальная
служба
психологопедагогического
сопровождения;
Понимание
и
заинтересованность
управленческой
команды
школы
в
построении
эффективной системы
психологопедагогического
сопровождения
образовательного
процесса.
Отсутствие
в
муниципалитете
специалистов
узкого
профиля
(педагогпсихолог,педагоглогопед,педагогдефектолог).
Отсутствие
мотивации
у
действующих
специалистов
к
дополнительному
обучению (повышению
квалификации
для
совмещения профессий)
(в силу загруженности).
Образовательн
ая среда
Реализация проекта цифровой
образовательной среды.
Сформированы
коллегиальные
органы
управления
в
соответствии с Федеральным
законом "Об образовании в
Российской
Федерации",
предусмотренные
уставом
образовательной организации.
Подключение образовательной
организации
к
безопасному
высокоскоростному интернету.
- Использование
платформы
«Сферум»
в образовательной
деятельности.
- Наличие в образовательной
организации пространства для
учебных и не учебных занятий,
творческих дел.
оборудованных
зон
(помещений)
для
проведения
индивидуальных
и
групповых консультаций,
психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы.
Слабая
материально-
техническая
база,
использование
возможностей ЦОС не в
полной мере.
Неиспользование
возможностей ФГИС «Моя
школа»
в
организации
оценочной деятельности.
Неприятие родителями и
некоторыми
педагогами
электронного обучения из-за
влияния
на
здоровье
школьника (педагога).
50
Понимание
и
заинтересованность
управленческой
команды
в
необходимости
обновления
материальнотехнической
базы
школы,
активному
использованию
функциональных
возможностей Сферум
в VK Мессенджере.
Наличие опыта у школпартнеров участия в
конкурсах грантовой
поддержки, участия в
федеральных,
региональных
программах
по
оснащению школ IT
оборудованием.
Отсутствие
опыта
участия в конкурсах
грандовой поддержки.
Централизованное
вхождение
ОО
в
федеральные,
региональные
программы
позволяющие
обновить МТБ (фактор
не зависим от школы).
Возрастной
состав
педагогического
коллектива, нежелание
использовать
функциональные
возможности Сферум
в VK Мессенджере,
как следствие слабое
информирование
родителей (законных
представителей)
о
функционировании
Сферум
в
VK
Мессенджере
III . Механизм реализации Программы развития:
3.1 Основные направления развития организации:
3.1.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению и
ключевому условию.
Планируемые результаты
Возможные действия
Знание
Организовано сетевое партнерство с вузами по реализации Организация сетевого взаимодействия с ОО, учреждениями
образовательных программ;
дополнительного образования, вузами, технопарками, и т. д. по
использованию материально-технической базы.
Утверждено Положение по организации профильного обучения.
Включены в основную образовательную программу СОО учебные
планы нескольких профилей обучения в соответствии с
требованиями ФГОС, а также
предоставлена возможность
формирования индивидуальных учебных планов, курсы по
выбору обучающихся.
Проведена разъяснительная работа с обучающимися и
родителями
(законными
представителями)
о
важности
профильного обучения обучающихся в профессиональном
самоопределении.
Привлечены партнеры для организации образовательной
деятельности для реализация рабочих программ курсов
внеурочной деятельности.
Привлечение дополнительных источников финансирования.
Привлечение партнеров для организации образовательной
деятельности для реализация рабочих программ профильного
обучения.
Проведение родительских собраний в неформальной обстановке.
Организация систематической подготовки обучающихся к
участию в конкурсах, смотрах на всех уровнях от школьного до
всероссийского.
Организация систематического повышения квалификации Организация адресной организационно-методической помощи
педагогов по вопросам профессионального развития и педагогам в части обучения и воспитания обучающимися с ОВЗ, с
совершенствования
профессиональных
компетенций инвалидностью.
педагогических работников в части обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.
Разработан механизм подготовки обучающихся к участию в
олимпиадном движении, в том числе разработана, внедрена
система мотивирования обучающихся для их вовлечения в
олимпиадное движение школьников.
Создание системы работы с одарёнными детьми, включающую
выявление,
поддержку
и
сопровождение,
развитие
интеллектуальной одаренности.
Создание
системы
мер
морального
стимулирования
обучающихся, участвующих в олимпиадном движении.
Привлечение партнеров из вузов в рамках сетевого
взаимодействия для обеспечения подготовки обучающихся.
Здоровье
Разработан и внедрен алгоритм сетевой формы реализации Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в
программы школьного спортивного клуба.
ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы (материально-техническую базу).
Организована просветительская работа о порядке участия во
Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе "Готов к
труду и обороне" и в массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях на всех уровнях.
Проведение просветительской работы о порядке участия во
Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе "Готов к
труду и обороне" и преимуществах обладателей удостоверений
ГТО.
Творчество
Запланирована
реализация
программ
технологического
Выявление, поддержка и развитие интеллектуальных и
творческих способностей и талантов обучающихся, интереса к
"Кружка НТИ", организация образовательной деятельности в
научной (научно-исследовательской), инженерно-технической,
сетевой форме с привлечением ресурсов детских технопарков
изобретательской, творческой деятельности.
"Кванториум", мобильных технопарков "Кванториум", центров
цифрового образования "IT-куб" и прочих организаций,
деятельность которых направлена на развитие технического
творчества обучающихся .
Организовано привлечение обучающихся к участию в
конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях на
различных уровнях.
52
Разработана
система
мотивирования/стимулирования
педагогических работников к участию обучающихся в
конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях разного
уровня.
Организована
инфраструктурная сетевая
среда
с
привлечением специалистов для реализации программ и
мероприятий школьного музея, хора.
Обеспечено
участие обучающихся в профессиональных
пробах на региональных площадках в виртуальном формате.
В рамках реализации программы по воспитанию
организуются
встречи обучающихся с представителями
рабочих профессий и служащих; посещение обучающимися и
родителями дней открытых дверей образовательных
организаций
высшего,
среднего
профессионального
образования.
Обеспечение взаимодействия (заключение договоров) с
организациями культуры и искусств по привлечению
специалистов (в том числе в сетевой дистанционной форме)
для
разработки
и
реализации
дополнительной
образовательной программы "Школьный музей", «Школьного
хора».
Профориентация
Утверждено Положение об организации профильного
Определен функционал специалиста, отвечающего за
обучения. Пройдено обучение педагогов на курсах
активизацию профориентационной деятельности в школе.
повышения квалификации по преподаванию предметов на
профильном уровне.
Заключены соглашения с социальными партнерами,
Социальные партнёры предоставят школе возможность
влияющими на самоопределение обучающихся.
обучения по программам профессиональной подготовки по
профессиям рабочих и должностям служащих.
53
Разработана
система
мотивирования/стимулирования
педагогических работников для участия обучающихся в
профессиональных пробах на муниципальных,региональных
площадках.
Создан план информационно-разъяснительной компании для
организации участия обучающихся 6 – 11 класс
в
мероприятиях «День открытых дверей».
Организовано информирование педагогических работников,
обучающихся и их родителей (законных представителей) о
мероприятиях проекта «Билет в будущее».
Разработана система мотивирования обучающихся для
участия в мероприятиях проекта "Билет в будущее", в
чемпионатах по профессиональному мастерству.
Учитель. Школьная команда
Разработан и утверждён локальный акт, регламентирующий
Оказано методическое сопровождение по совершенствованию
работу методического совета классных руководителей.
деятельности классных руководителей.
Сформированы условия для прохождения учителями
диагностики профессиональных компетенций (на различных
уровнях):
разработан
единый
график
прохождения
диагностики, план мероприятий по выявлению проф.
затруднений педагогов) и др.
Разработана
система
мотивирования/стимулирования
педагогов для участия в конкурсах профессионально
мастерства на различных уровнях.
Разработка
плана
мероприятий
по
выявлению
профессиональных затруднений и потребностей педагогов.
Выстроена система работы по достижению педагогов
высокого результата в конкурсах профессионального
мастерства в формате "наставнических пар" на сетевом,
горизонтальном уровне, уровне учреждения.
Спланированы, проведены мероприятия, ориентированные на
включение педагогов в конкурсное движение.
Создание
системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников, занимающих активную позицию
в конкурсном движении, принимающих участие в
профессиональных конкурсах.
Проведение мониторинга участия педагогов в конкурсном
движении (за три последних года) в формате "наставнических
пар".
Разработана дорожная карта по включению педагогов в
конкурсное движение.
Школьный климат
Проведена переподготовка педагогического работника на
специальность «учитель-дефектолог». «педагог-психолог»,
«учитель-логопед»
Выстроена система работы со школами – партнерами по
оказанию психолого-педагогической и технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью.
Привлечены внебюджетные средства с целью оборудования
кабинета педагога-психолога автоматизированным рабочим
местом.
Привлечение дополнительных источников финансирования, в
том числе внебюджетных источников финансирования,
участие в грантовых конкурсах.
54
Организовано взаимодействие (в том числе с использованием
дистанционных образовательных технологий) с ресурсными
центрами (центры социальной помощи семьям и детям,
психолого-медико-социального сопровождения).
Привлечение узких специалистов из других образовательных
организаций по оказанию психолого-педагогической и
технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью.
Обеспечена работа по выработке и соблюдению школьных
правил, направленных на профилактику травли.
Выработана
система
культурных
взаимоотношений,
направленных на профилактику травли и конфликтов.
Образовательная среда
Осуществлена работа по внедрению "Сферум" как ключевой
образовательной платформы в пространство школы.
Осуществлена работа по внедрению "Сферум" как ключевой
образовательной платформы в пространство школы.
Организована
система
послеурочной
деятельности детей и подростков.
Организована
система
послеурочной
деятельности детей и подростков.
Оказана методической помощь педагогическим работникам,
изучены
Методические рекомендации для педагогических
работников по вопросам работы на платформе ФГИС «Моя
школа».
Проведена разъяснительная работа с педагогами, с родителями
(законными представителями) по использованию ФГИС «Моя
школа».
коллективной
коллективной
Обеспечены условия для эффективного применения платформы
ФГИС «Моя школа» в образовательном процессе.
Обеспечены
бразования.
55
условия
для
повышения
уровня
качества
3.1.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
Магистральное направление.
Управленческие решения/программы, подпроекты, проекты
Ключевое условие
До 2023 года
В рамках формируемой программы развития
- Образовательная программа
- Образовательная программа (актуализация)
Знание
- Проект "Точка роста"
- Проект "Точка роста" (актуализация).
- Проект
"Инклюзивное
образовательное - Проект
"Инклюзивное
образовательное
пространство"
пространство" (актуализация).
- Программа "Воспитание"
- Программа "Воспитание" (актуализация)
Воспитание
Здоровье
Творчество
Профориентация
-
Учитель. Школьная команда
Школьный климат
Образовательная среда
-
В рамках основной деятельности
В рамках основной деятельности
Проект "Полицейский класс",
класс"
В рамках основной деятельности
В рамках основной деятельности
В рамках основной деятельности
- Проект "Школьное лесничество"
"Педагогический
- Проект "Мир профессий"
- В рамках основной деятельности
- В рамках основной деятельности
- В рамках основной деятельности
Магистральное направление "ЗНАНИЕ":
1.
Подпроект "Точка роста", ЦОС (2024-2029)
- Увеличение количества учащихся, занимающихся в лабораториях "Точка роста",ЦОС.
Задачи
- Реализация методических рекомендаций по применению сетевой формы реализации образовательных программ.
- Расширение спектра программ путем разработки и реализации программ на формирование цифровых и
гуманитарных компетенций, проектной деятельности.
- Вовлечение обучающихся в олимпиадное движение школьников и подготовка к участию во Всероссийской
олимпиаде школьников.
- Вовлечение 20% обучающихся школы в работу в лабораториях Точек роста, сетевое взаимодействие между
Планируемые
школами, обеспечивающее высокую продуктивность работы лабораторий.
результаты
- Вовлечение педагогов и обучающихся в ОО и других образовательных организациях в обучение цифровых и
гуманитарных компетенций в форме сетевого взаимодействия.
- Наличие победителей и призеров во ВсОШ.
1. Оформление рабочей программы и внутренней документации для цифровых и гуманитарных компетенций в
Ключевые
рамках сетевого сотрудничества.
мероприятия
2. Проведение мастер-классов для школ в рамках сетевого сотрудничества.
56
3. Привлечение педагога для реализации программ цифровых и гуманитарных компетенций в рамках сетевой
формы реализации образовательных программ.
4. Составление внутренней документации для реализации образовательной программы цифровых и гуманитарных
компетенций в форме сетевого сотрудничества.
5. Составление плана мероприятий по подготовке обучающихся к ВсОШ в рамках работы лабораторий "Точка
роста".
Целевые индикаторы
результативности
-
Вовлечение 20% обучающихся школы в работу в лабораториях Точек роста. Сетевое взаимодействие между
школами, обеспечивающее высокую продуктивность работы лабораторий.
Вовлечение педагога и обучающихся в ОО и других образовательных организациях в обучение цифровых и
гуманитарных компетенций в форме сетевого взаимодействия.
Увеличение количества победителей и призеров ВсОШ на муниципальном и региональном уровнях.
Промежуточный и итоговый мониторинг.
Система оценки
результатов и контроля
Руководитель Центра «Точка роста»
Руководитель
проектной группы
1.Подпроект "Инклюзивное образовательное пространство" (2024-2028)
- Реализация программы мероприятий по развитию инклюзивного образования.
Задачи
- Создание оптимальных условий для гармоничного развития и становления личности детей с ограниченными
возможностями здоровья с их последующей успешной интеграцией в общество.
- Привлечение узких специалистов (психолога,дефектолога, логопеда) в рамках сетевого взаимодействия.
- Организация системы эффективного психолого-педагогического сопровождения процесса инклюзивного
Планируемые
образования.
результаты
- Обеспечение эффективности процессов коррекции, адаптации и социальной интеграции детей с ОВЗ,
выстроенная система мониторинга эффективности данной работы.
- Проведение мониторинга оценки условий реализации ФГОС начального общего образования обучающихся с
Ключевые
ОВЗ, ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), включая
мероприятия
МТО и оснащённость образовательного процесса;
- Наличие оборудованного кабинета, средств обучения и воспитания, в том числе приспособленных для
использования инвалидами и лицами с ОВЗ ;
- Коррекционно-развивающие занятия с психологом, логопедом и дефектологом( в рамках сетевого
взаимодействия).
57
- Обеспечение реализации 100% обучающимися с ОВЗ своих потребностей.
Целевые индикаторы
- Эффективная психолого-педагогическая, коррекционная работа с детьми с ОВЗ.
результативности
- Промежуточный и итоговый мониторинг.
Система оценки
результатов и контроля
Ответственный в ОО по развитию инклюзивного образования.
Руководитель
проектной группы
Магистральное направление "Профориентация"
Подпроект "Мир профессий"
- Создание условий для прохождения обучающимися профессионального обучения в рамках внеурочной
Задачи
деятельности по рабочим профессиям.
- Построение системной работы по привлечению обучающихся к участию в мероприятиях проекта "Билет в
будущее".
- Формирование представлений обучающихся о современном мире профессий.
- Поступление учащихся в профильные учебные заведения, повышение правовой грамотности учащихся.
- Оказание системной, полноценной помощи и сопровождения учащихся на всём пути выбора профессии.
Планируемые
- Повышение учебной мотивации и компетенций учащихся через самоопределение и личностный рост.
результаты
- Преодоление деформаций рынка труда и образовательных услуг через профориентацию на рабочие профессии,
профессии служащих.
- Привлечение предприятий-партнеров в учебно-воспитательный процесс школы с целью ранней профориентации
старших школьников.
Ключевые
мероприятия
Целевые индикаторы
результативности
Система оценки
результатов и контроля
Руководитель
- Проведение цикла занятий профориентационной направленности совместно с представителями
профессиональных учебных заведений и предприятий.
- Занятия в рамках сетевого взаимодействия с ОО района.
- "Классные встречи" с представителями профессий рабочих и госслужащих.
- Школьный чемпионат "Мир профессий".
- Доля учащихся поступивших в профильные учебные заведения.
- Заключение целевых контрактов между "ВолГАУ" и администрацией Светлоярского муниципального района о
целевом обучении.
- Расширение профориентационных программ.
- Мониторинг поступления.
- ответственный в ОО за профориентационную работу.
58
проектной группы
Магистральное направление "ТВОРЧЕСТВО", "ЗДОРОВЬЕ", "ВОСПИТАНИЕ".
1. Подпроект "Школьное лесничество", школьный театр "Калейдоскоп".
- Развитие личностных качеств обучающихся в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере
Задачи
воспитания на основе российских традиционных духовно нравственных ценностей, правил и норм поведения,
принятых в российском обществе, формирования у обучающихся патриотизма, гражданственности, бережного
отношения к культурному наследию страны.
- Создание условий и ситуаций успеха созидательной деятельности, способствующих максимальной реализации
потенциальных возможностей и наиболее полному раскрытию творческого потенциала обучающихся для
успешного развития интеллекта, таланта, творческих способностей, созидательной позиции личности как
субъекта общественной деятельности.
- Формирование здоровьесберегающего потенциала общеобразовательной организации на основе применения
специальных технологий и методик обучения и воспитания, направленных на гармоничное физическое и
психическое развитие, социальное благополучие, сохранение и укрепление здоровья и обеспечение личной
безопасности обучающихся.
- Создание объединения обучающихся и педагогов "Спортивный клуб", назначение ответственного и определение
Планируемые
его обязанностей.
результаты
- Использование услуг с образовательными организациями (школами-партнерами) по сопровождению реализации
программы по туристко-краеведческой деятельности в рамках реализации программы "Школьное лесничество".
- Обеспечение взаимодействия (заключение договоров) с организациями культуры и искусств по привлечению
специалистов (в том числе в сетевой дистанционной форме) для разработки и реализации дополнительной
образовательной программы "Школьный музей", "Школьный хор". "Школьный театр".
- Организация обучения педагогических работников по вопросам краеведческой деятельности, школьного туризма
и школьного хора.
Ключевые ориентиры - Актуализация системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов обучающихся.
- Внедрение мероприятий проекта "Школьное лесничество", проекта "Школьный театр", "Спортивный клуб".
- Определение сетевых партнеров в ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы предоставить
школе ресурсы (материально-техническую базу).
- Разработка системы мотивирования/стимулирования педагогических работников к участию обучающихся в
конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.
- Определение функционала специалистов в рамках реализации туристско-краеведческой, хоровой и музейной
деятельности в школе.
59
Целевые индикаторы
результативности
Система оценки
результатов и контроля
Руководитель
проектной группы
- Организация обучения работников, курирующих ГТО, школьный хор, туристско-краеведческую и музейную
деятельность.
- Проведение просветительской работы среди обучающихся и их родителей о ГТО, школьном хоре, туристскокраеведческой и музейной деятельности в школе.
- Создание объединений обучающихся и педагогов в школе, назначение ответственного и определение его
обязанностей..
- Расширение спектра программ дополнительного образования туристско-краеведческой направленности за счет
реализации проекта "Школьное лесничество".
- Внедрение активных форм работы среди обучающихся для реализации хоровой, музейной и туристскокраеведческой деятельности в школе.
- Вовлечение не более 10 % обучающихся в реализацию программы школьного хора.
- Увеличение количества обучающихся, получивших значок ГТО, на 30 %.
- Вовлечение 35 % обучающихся в реализацию программы туристско-краеведческой направленности.
- Формирование у 100% обучающихся патриотизма, гражданственности, бережного отношения к культурному
наследию страны.
- Диагностика творческих достижений всех участников образовательного процесса.
- Ежемесячная публикация информации о достижениях обучающихся в СМИ.
- Мониторинг профессиональной компетентности педагогов в течение учебного года.
- Мониторинг участия в конкурсах муниципального, регионального и всероссийского уровней.
- педагог-организатор ОО
60
3.2. Основные этапы Программы развития:
Программа развития реализуется в период с 2024 по 2029 год. Срок реализации: 5 лет.
К 2029 году планируется достижение заявленных целевых (количественных и качественных) показателей по магистральным направлениям,
ключевым условиям проекта "Школа Минпросвещения России". Школа приблизится к высокому уровню, и из возможных 212 баллов планирует
достижение 194 баллов (при первичной самодиагностике – 110).
- Аналитико-диагностическая деятельность.
- Анализ состояния образовательного процесса, условий функционирования учреждения. Определение стратегии и
тактики развития школы.
- Формирование и определение функционала. Определение областей ответственности, функционала. Подготовка
необходимых НЛА.
- Информационно-просветительская деятельность среди педагогической и родительской общественности с целью
подготовки к изменениям в образовательной деятельности школы.
- Корректировка и актуализация относительно выявленных дефицитов, действующих программ и проектов.
Формирование новых программ, проектов ориентированных на исключение выявленных дефицитов в рамках
самодиагностики.
- Практико-ориентированная деятельность.
Этап реализации
(2024-2025 /2025-2026 / - Реализация мероприятий дорожной карты Программы развития.
2026-2027 / 27-28 уч.г.) - Реализация мероприятий подпрограмм, проектов Программы развития по магистральным направлениям, ключевым
условиям.
- Проведение промежуточного мониторинга, анализа выполнения мероприятий Программы развития.
- Корректировка решений в сфере управления образовательной деятельности.
- Достижения школой возможного уровня соответствия статусу "Школа Минпросвещения России".
- Аналитико-обобщающая деятельность.
Обобщающий этап
(2028-2029 уч.г.)
- Проведение итогового мониторинга, анализа выполнения мероприятий дорожной карты, подпрограмм, проектов
Программы развития.
- Обработка и интерпретация данных за весь период реализации Программы развития, анализ динамики результатов,
соотнесение результатов с поставленными целями и задачами.
- Трансляция полученных результатов, итогов реализации Программы развития микросоциуму, родительской
общественности.
- Диссимиляция положительного опыта.
- Определение перспектив и путей дальнейшего развития школы, постановка новых стратегических задач развития.
Подготовительный
этап
(май - август 2024 г.)
61
3.2.1. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Результаты и показатели Программы развития можно считать достигнутыми, если по магистральным направлениям, ключевым условиям
школа приблизится к высокому уровню, будет соответствовать единым требованиям к образовательной среде, школьному климату, организации
образовательной, просветительской, воспитательной деятельности. Планируемые баллы по направлениям (суммарно) должны быть следующими:
Мах количество баллов
согласно Проекта "Школа
Минпросвещения России"
2023-2024 уч.г.
(факт, при
прохождении
первичной
диагностики)
2025-2026
уч.г.
2026-2027
уч.г.
2027-2028
уч.г.
2028-2029
уч.г.
Знание
53
38
40
43
45
47
Воспитание
22
16
19
21
21
22
Творчество
29
16
20
24
26
27
Профориентация
14
8
10
12
13
13
Здоровье
22
16
18
19
20
21
Учитель. Школьные команды
32
15
20
28
29
30
Школьный климат
19
13
16
17
17
18
Образовательная среда
21
17
13
14
15
18
Магистральны направления/
ключевые условия
62
3.3. Дорожная карта реализации Программы развития.
Магистральное
направление
Воспитание
Профориент
ация
Школьная
команда
Задачи
Применить сетевую форму реализации образовательных программ для углублённого и профильного уровней.
Вовлечь и подготовить одарённых обучающихся к участию во Всероссийской олимпиаде школьников.
Расширить спектр программ на формирование цифровых и гуманитарных компетенций, проектной деятельности ,в т.ч. учебных
планов профильного уровня по 2м направлениям
Обеспечить участие обучающихся в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях, в том числе во Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников Президентские состязания и Всероссийских спортивных играх школьников Президентские спортивные
игры, ГТО
Расширить функционирование объединений по программам дополнительного образования в рамках сетевого взаимодействия с
организациями Светлоярского муниципального района (направления Школьный хор, Школьный музей).
Организовать туристско-краеведческую деятельность с социальными партнёрами
Организовать с обучающимися предпрофессиональное обучение с участием предприятий, организаций по профессиям рабочих и
должностям служащих .
Организовать работу, направленную на повышение уровня сформированности метапредметных компетенций, полноты и
стабильности их проявления в профессиональной деятельности учителя
Образовател
ьная среда
Обучить родителей (законных представителей) приёмам оказания помощи детям при подготовки домашних заданий с
использованием федеральной государственной информационной системы Моя школа
Школьный
климат
Улучшить межличностные взаимоотношения в школьном коллективе.
Знание
Здоровье
Творчество
63
Магистральное
направление/
ключевое усл
овие
Знание
Здоровье
Творчество
Воспитание
Мероприятия по переходу на
следующий уровень
Заключить
договор
сетевого
взаимодействия
с
сетевыми партнёрами
Разработать
НЛА
по
моральному
стимулированию
обучающихся, участвующих в
олимпиадном движении.
Утвердить Положение по
организации
профильного
обучения.
Диверсифицировать
деятельность
Школьного
спортивного клуба.
Реализация
в
рамках
сетевого
взаимодействия
программ
дополнительного
образования
(направления
Школьный
хор,
Школьный
музей).
Реализация
программ
краеведения, школьного туризма
и
военно-патриотического
направления.
Планируемый результат
Срок
реализа
ции
Ответствен
ный
Организация сетевого взаимодействия с ОО, учреждениями
дополнительного образования, вузами, технопарками, и т. д. по
использованию материально-технической базы.
Создание системы мер морального стимулирования
обучающихся, участвующих в олимпиадном движении.
Включены в основную образовательную программу СОО
учебные планы нескольких профилей обучения в соответствии с
требованиями ФГОС, а также
предоставлена возможность
формирования индивидуальных учебных планов, курсы по
выбору обучающихся.
Применить сетевое взаимодействие с другими ОУ района по
вопросам участия во Всероссийском физкультурно-спортивном
комплексе "Готов к труду и обороне", в массовых физкультурноспортивных мероприятиях, в том числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и Всероссийских спортивных играх школьников
Президентские спортивные игры.
Увеличение
количества
обучающихся
,охваченных
дополнительным образованием в сетевой форме.
2024
2027
старший
методист
5 лет
руководитель
МО учителей
физической
культуры
5 лет
педагогорганизатор
Заключение договора об оказании услуг с туристскоэкскурсионными и другими организациями (туристские фирмы,
спортивные клубы, индивидуальные предприниматели и т.д.) в
рамках сетевого взаимодействия.
5 лет
педагогорганизатор,
руководитель
Школьного
лесничества
64
Профориента
ция
Школьная
команда
Образовате
льная
среда
Школьный
климат
В
рамках
сетевого
взаимодействия использование
дополнительных программ по
профессиям
рабочих
и
должностям служащих.
В
рамках
сетевого
взаимодействия
обеспечить
работу
педагога-психолога,
педагога- дефектолога, педагогалогопеда.
Обучение педагогических
работников
по
программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС
Использование
возможностей
ФГИС
«Моя
школа» в организации оценочной
деятельности.
Организация
проведения
мероприятий, направленных на
профилактику
травли
в
образовательной среде.
Участие
обучающихся
профессиональному мастерству.
5 лет
педагогорганизатор,
классные
руководители
5 лет
старший
методист
Утверждение ЛА: «Положение о применении электронного
обучения, дистанционных образовательных технологий при
реализации образовательных программ».
5 лет
старший
методист
Наличие
кабинета педагога-психолога для проведения
индивидуальных и групповых консультаций, психологической
разгрузки, коррекционно-развивающей работы.
2
года
директор
в
мероприятиях
по
Функционирование кабинета педагога-психолога.
Участие педагогов в конкурсном движении всех уровней.
65
№
1
2
IV. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня).
Задачи
Ожидаемый результат
Количественные/качественные показатели
Повысить
качество Повышено
Обеспечение
100
% обучающихся качественным образованием в соответствии с
1
качество
образовательной
требованиями федерального государственного стандарта.
образовательной
деятельности на основе
Реализуются учебные планы не менее 2-х профилей обучения.
деятельности,
актуализации содержания
обеспечена объективная - Реализуется углубленное изучение отдельных предметов.
образовательных программ
внутренняя
система - Реализуются рабочие программы курсов внеурочной деятельности не менее 5
и
внедрения
оценки
часов.
оценки
качества
качества
результатов
образования.
образования, включающей
повышение объективности
оценки.
Сформировать
систему Сформирована
- Повышение
доли
педагогических
кадров
прошедших
диагностику
профессионального
профессиональных компетенций (с 19 % до 52 %).
современная
система
развития
педагогов,
- Повышение уровня квалификации педагогических кадров (100 %).
профессионального
включающую диагностику
- Повышение доля педагогических работников, прошедших обучение по
развития
профессиональных
программам повышения квалификации по инструментам ЦОС(с 49% до 65%)
педагогических кадров
компетенций, повышение
позволяющая вооружить
квалификации,
адресную
- Создание методического совета классных руководителей
педагогов
методическую помощь и
- Повышение доли учителей, для которых по результатам диагностики
необходимыми
сопровождение в рамках
разработаны индивидуальные образовательные маршруты ( с 4% до 10%)
компетенциями
для
наставничества
и
- Повышение доли педагогических работников и управленческих кадров,
успешного
конкурсного движения.
прошедших обучение по программам повышения квалификации в сфере
осуществления
воспитания (с 50% до 80%)
профессиональной
не менее 50% управленческой команды прошли повышение квалификации по
деятельности.
программам
из
Федерального
реестра
образовательных
программ
дополнительного профессионального образования (за три последних года)
-100 % педагогов владеют методологией ведения проектной и исследовательской
деятельности.
- Повышение доли педагогов, включенных в систему наставничества.
- Повышение доли педагогических работников, прошедших обучение по
программам
- Повышение доли педагогов, включенных в конкурсное движение (с 5 до 15 %).
66
3
4
Сформировать
систему
выявления,
развития
интеллектуальных
и
творческих способностей и
талантов
обучающихся,
ориентированную
на
включение
детей
в
конкурсное, олимпиадное,
детское движение.
Внедрена
система
выявления,
развития
интеллектуальных
и
творческих
способностей и талантов
обучающихся.
Расширить
возможности
4
образовательного
партнерства для внедрения
программ по физическому
воспитанию,
туризму,
музейной,
хоровой
деятельности и программ
профессиональной
подготовки.
Актуализированы
направления
сетевого
взаимодействия
с
образовательными,
социальными
партнерами
ориентированные
на
всестороннее развитие
обучающихся.
Актуализировать систему
психолого-педагогического
Внедрена
психолого-
система
- Наличие
победителей, призёров, лауреатов, дипломантов конкурсных
мероприятий различного уровня Увеличение количества педагогов с первой и
высшей квалификационной категорией (с 10 % до 30 %).
- Расширен перечень дополнительных образовательных услуг и увеличение
количества занятых учащихся дополнительным образованием внутри школы (с
49 до 79 % обучающихся).
- В рамках сетевого взаимодействия увеличено наличие технологических кружков
до 3х.
- Наличие победителей, призёров, лауреатов, дипломантов конкурсных
мероприятий различного уровня.
- В рамках сетевого взаимодействия организовано функционирование творческих
объединений (школьный музей, школьный хор).
- Увеличена доля обучающихся, являющихся членами школьных творческих
объединений с 29% до 45%.
- Увеличено количество мероприятий школьных творческих объединений:
концерты, спектакли, выпуски газет, журналов и т. д. более 2-х в год для
каждого школьного творческого объединения.
- Реализованы программы в рамках дополнительного образования «Школьное
лесничество» по направлению краеведения и школьного туризма.
- В рамках сетевого взаимодействия на базе МКУ "Центр Электроник"
организовано партнёрство с военно-патриотическим клубом.
- Открыт профильный аграрный класс .
- Организовано посещение обучающимися профессиональных проб на
региональных площадках.
- Организовано прохождение обучающимися профессионального обучения по
программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих (ДОСААФ
Светлоярского района).
- Проведены неформальные встречи с родителями и обучающимся 6‒11 классов
по участию в мероприятиях и чемпионатах по профессиональному мастерству ,в
т.ч. проекта «Билет в будущее».
- В рамках сетевого взаимодействия обеспечивается оказание помощи целевым
группам обучающихся педагогом-психологом, педагогом-логопедом,
67
5
6
сопровождения
образовательного процесса
и
коррекционноразвивающей работы с
детьми-инвалидами, детьми
ОВЗ.
Модернизировать
материально-техническую
базу
образовательного
процесса,
создать
современную
цифровую
инфраструктуру.
педагогического
сопровождения
всех
участников
образовательного
процесса, в том числе
детей-инвалидов, детей с
ОВЗ,
позволяющая
решать
вопросы
адаптации учащихся в
переходные
периоды,
оказывать содействие в
решении
актуальных
задач
развития,
обучения, социализации,
развития
психологопедагогической
компетентности
обучающихся,
родителей и педагогов.
Обновлена материальнотехническая база школы,
сформирована
современная цифровая
инфраструктура,
необходимые
для
качественной
реализации
образовательного
процесса.
педагогом-дефектологом.
- Наличие кабинета педагога-психолога.
- Использование ФГИС Моя школа, в том числе верифицированного ЦОК, при
реализации основных общеобразовательных программ
- Обеспечение образовательного процесса учебниками и учебными пособиями по
ФАОП.
- Повышение
психолого-педагогической
компетентности
участников
образовательного процесса.
- Наличие действующей сетевой системы работы со школами – партнерами по
оказанию психолого-педагогической и технической помощи обучающимся с
ОВЗ, с инвалидностью.
- Благоустройство территории школы (ввод спортивной, игровой площадки,
столовой).
- Обновление материально-технической базы:
100 % удовлетворённость всех участников образовательного процесса
условиями его организации;
установка ростовой мебели во всех кабинетах;
приобретение мультимедиатехники;
обновление учебной базы и наглядных пособий во всех кабинетах;
обновление библиотечного фонда.
- Поддержка безопасной здоровьесберегающей среды (100% охват учащихся
горячим питанием, доступность питьевых фонтанов, уменьшение процента
учащихся с высоким уровнем тревожности, уменьшение количества учащихся
и педагогов с заболеваниями различного рода).
68
V. Мониторинг Программы развития
Индикаторы
Освоение
обучающимися
образовательных программ:
оценка
индивидуального
продвижения
обучающегося
в
освоении
программы
учебного
предмета,
оценка
уровня
достижения
обучающимися
тематических
планируемых
результатов
по
учебному предмету,
- анализ результатов накопленной
оценки и результатов выполнения
тематических проверочных работ.
Основание: ООП НОО, ООП ООО и
ООП
СОО,
мотивирующий
мониторинг
Стартовая диагностика:
- в 1-х классах,
- в 5-8-х классах (проводится в
первый год изучения учебного
предмета на уровне основного
общего образования),
- в 10-х классах.
Основание: ООП НОО, ООП ООО и
ООП СОО.
Показатели результатов ГИА:
- ОГЭ,
- ЕГЭ,
- ГВЭ.
Критерии, показатели
Формы, методики
Сроки
Ответственные
эффективности
отслеживания, изучения
Магистральное направление "Знание "
100% освоение обучающимися Анализ текущей и тематической В соответствии
Учителя
образовательных программ;
оценки
с рабочей
не менее – 50% - качество знаний
программой
учителя
4 раза в год
Анализ успеваемости и качества
знаний
по
итогам
ученой
четверти (полугодия), учебного
года
Старший
методист по
учебной работе
Стартовые
возможности Анализ работ обучающихся, в
обучающихся соответствующего том числе обучающихся с ОВЗ
уровня образования
(математика и русский язык –
письменно, остальные – устно)
Октябрь
Старший
методист по
учебной работе
100%
выпускников
9-х Анализ результатов ГИА
и 11-х классов получают аттестат
об образовании, в 11-х классах –
наличие медалистов.
Август
Старший
методист по
учебной работе
69
Основание: ООП НОО, ООП ООО и
ООП
СОО,
аккредитационный
мониторинг,
мотивирующий
мониторинг.
Показатели результатов ВПР и
функциональной грамотности.
Объективные результаты ВПР,
качество успеваемости – не ниже
90%, качество знаний – не ниже
50%.
Выявление
уровня Не менее 80% обучающихся со
сформированности:
средним, повышенным и высоким
- цифровой грамотности,
уровнем
сформированности
- естественнонаучной грамотности,
указанной грамотности.
- математической грамотности и т.п. в
соответствии с требованиями ФОП
ООО.
Качество
реализации
АООП 100% освоение обучающимися с
соответствующего вида и уровня.
ОВЗ АООП
Основание:
АООП
соответствующего
уровня
образования и вида.
Доля обучающихся,
охваченных 30% обучающихся включенных в
олимпиадным движением (на разных олимпиадное
движение
(на
уровнях)
разных уровнях)
Наличие победителей и призеров Не менее 10% от общего
этапов Всероссийской олимпиады количества принявших участие во
школьников
Всероссийской
олимпиады
школьников
Доля обучающихся включенных в 70% обучающихся включенных в
исследовательскую,
проектную исследовательскую,
проектную
деятельность.
деятельность
Основание: ООП НОО, ООП ООО и
ООП СОО
Адаптационный
период 100% адаптация обучающихся
Анализ результатов ВПР
функциональной грамотности
и
По графику
Старший
методист по
учебной работе
Анализ продуктов деятельности
обучающихся
По графику
ОО
Старший
методист по
учебной работе
Анализ письменных и устных
работ,
анализ
текущей
успеваемости обучающихся с
ОВЗ
Два раза
в год:
декабрь и
май
Старший
методист по
учебной работе
руководителей
1 раз в год
Руководители
школьных МО
Анализ отчетов руководителей
МО – на уровне ОО, анализ
результатов – на остальных
уровнях
Анализ продуктов проектной и
исследовательской деятельности
обучающихся
1 раз в год
(май)
Руководители
школьных МО
1 раз в год
Руководители
школьных МО,
классные
руководители
Анализ
МО
отчетов
Тестирование,
70
наблюдение,
Октябрь
Классный
обучающихся 1-х, 5-х и 10-х классов, в ОО
а
также
вновь
принятых
обучающихся в течение учебного
года.
Адаптационный
обучающихся с ОВЗ
период
беседы
с
участниками
образовательных
отношений,
анализ посещенных занятий
100% адаптация обучающихся с
ОВЗ в ОО
Тестирование,
наблюдение,
беседы
с
участниками
образовательных
отношений,
анализ посещенных занятий,
анкетирование
родителей
(законных представителей)
Выявление
образовательных Повышение уровня мотивации
интересов
и
потребностей учения обучающихся, снижение
обучающихся,
выявление
доли уровня
тревожности
обучающихся с рисками учебной обучающихся
неуспешности.
Выявление мотивации учения и Повышение уровня мотивации
эмоционального отношения к учению учения подростков
обучающихся 6-8-х классов.
Тестирование или анкетирование
школьников
Тестирование или анкетирование
школьников
Динамика качества индивидуальных Доля обучающихся – победителей Анализ достижений обучающихся
показателей обучающихся, в том и призеров муниципальных,
числе во внеурочной деятельности.
региональных, всероссийских и
международных конкурсов
Удовлетворенность
родителями Удовлетворенность родителями Анкетирование
(законными
представителями) (законными
представителями)
качеством образовательных услуг, детей
с
ОВЗ
качеством
включая родителей обучающихся с образовательных услуг не менее
ОВЗ, с инвалидностью.
85%
71
руководитель,
педагог-психолог
(по согласованию
с сетевыми
партнёрами)
Октябрь
Классный
руководитель,соц
иальный педагог,
педагог-психолог
(по согласованию
2 раза в год
с сетевыми
партнёрами)
2 раза в год
Классный
(сентябрь, май)
руководитель,
педагог-психолог,
учитель
1 раз в год
1 раз в год
Май
Классный
руководитель,
педагог-психолог
(по согласованию
с сетевыми
партнёрами),
учитель
Старший
методист по
учебной работе
Социальный
педагог
Обеспечение горячим питанием в ОО
Мониторинг физического здоровья
обучающихся 2-11-х классов
Включение
участников
образовательных
отношений
в
мероприятия, акции, программы,
партнёрские проекты по программе
здоровьесбережения
Доля
обучающихся,
постоянно
посещающих занятия, в рамках
реализации
программ
дополнительного
образования
в
области физической культуры и
спорта в ОО
Доля обучающихся – участников
массовых физкультурно-спортивных
мероприятий
("Президентские
состязания",
"Президентские
спортивные игры")
Доля обучающихся – участников
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса «Готов к
труду и обороне».
Динамика
заболеваний
ОРВИ,
гриппом, КОВИД-19 (обучающиеся,
педагоги)
Магистральное направление "Здоровье"
Не менее 75% обучающихся
Отчеты
обеспечены горячим питанием в
5-11-х классах
Стабильные
показатели
или
Выполнение нормативов
отсутствие
отрицательной
(тестирование)
динамики (по сравнению с
прошлым учебным годом)
Не менее 80% обучающихся, не Опрос классных руководителей
менее 30% родителей (законных
представителей)
Увеличение доли обучающихся до
35% или стабильно повышенные
показатели
Июнь
Ответственный
за питание
2 раза в год
(сентябрь и
май)
Учителя
физической
культуры
1 раз в год
Педагогорганизатор
1 раз в год
Педагогорганизатор
1 раз в год
Учитель
физической
культуры
Анализ статистических данных
1 раз в год
Учитель
физической
культуры
Анализ статистических данных
1 раз в год
Педагогорганизатор
Анализ документации
Не менее 30% обучающихся на
школьном уровне, не менее 10%
на муниципальном уровне, не
менее 5% на региональном и
всероссийском уровнях
Не менее 10-30% обучающихся,
получивших знак ВФСК "ГТО"
Анализ документации
Стабильно низкие показатели или
уменьшение
количества
обучающихся и педагогов с
заболеваниями различного рода
(по сравнению с прошлым
72
учебным годом)
Магистральное направление "Творчество"
Доля обучающихся, охваченных От 50 до 80% обучающихся
Анализ документации
дополнительным образованием в охвачены
дополнительным
рамках ОО
образованием
Доля обучающихся, охваченных
дополнительным образованием вне
школы
Доля обучающихся, участвующих в
конкурсах,
фестивалях,
конференциях
и
соревнованиях
различного
уровня
(школьном,
муниципальном,
региональном,
всероссийском)
Доля
победителей,
призёров,
лауреатов, дипломантов конкурсных
мероприятий,
фестивалей,
конференций,
соревнований
различного
уровня
(школьный,
муниципальный,
региональный,
всероссийский)
Выявление интересов и потребностей
или уровня творческой активности
обучающихся
Диагностика уровня социальной
активности
обучающихся:
доля
вовлеченности
обучающихся
в
социально-значимые проекты (в том
числе детей ОВЗ, детей-инвалидов)
1 раз в год:
октябрь
Педагогорганизатор
Анализ документации
1 раз в год:
октябрь
Педагогорганизатор
Анализ творческих достижений
обучающихся
Июнь
Советник
директора по
воспитанию
Результативное
участие
обучающихся
в
конкурсных
мероприятиях разного уровня
(позитивная
динамика
или
стабильные
повышенные
показатели)
Анализ творческих достижений
обучающихся
Июнь
Советник
директора по
воспитанию
Преобладание обучающихся с
высоким и средним уровнем
творческой активности
Тестирование или анкетирование
1 раз
в 2 года
Педагогорганизатор,
Советник
директора по
воспитанию
1 раз в год
Педагогорганизатор
Советник
директора по
воспитанию
С 25% до 35% обучающихся
охвачены
дополнительным
образованием
Позитивная
динамика
или
стабильные показатели (общий
охват - от 25 до 50%)
Магистральное направление "Воспитание"
Включение
в
мероприятия
Анализ конкретных ситуаций
проектов
не
менее
60%
обучающихся, а также не менее
50% детей с ОВЗ, детейинвалидов
73
Диагностика
уровня
развития Не менее 60% обучающихся
организаторских
и
творческих имеют средний и повышенный
способностей обучающихся
уровень
Тестирование или анкетирование
Доля
родителей
(законных
представителей),
включенных
в
жизнедеятельность ОО и реализацию
ООП соответствующего уровня
Включение
в
мероприятия Опрос классных руководителей
социальных проектов не менее
30%
родителей
(законных
представителей).
Включение
в
мероприятия
рабочей программы воспитания
не
менее
75%
родителей
(законных представителей).
Доля обучающихся, включенных в Не менее 80% обучающихся
Анализ документации
творческую,
социально-значимую
деятельность в рамках школьного
самоуправления, детских инициатив,
волонтерских
объединений,
первичного
отделения
РДДМ
"Движения первых", проекта "Орлята
России", ОО "Юнармия", "Большая
перемена".
Доля обучающихся - участников Увеличение
численности
Анализ документации
программ внеурочной деятельности обучающихся
включенных
в
по
направлению:
краеведение, деятельность
программ
по
школьный туризм.
краеведению, школьному туризму
или
стабильно
повышенные
результаты
Выявление динамики
поведения Позитивная
динамика
или
Анкетирование обучающихся
школьников,
отношение стабильно
повышенные
обучающихся в классном коллективе, показатели
отношение обучающегося к педагогу
74
1 раз
в 2 года
1 раз в год
1 раз в год
Педагогорганизатор
Советник
директора по
воспитанию
Педагогорганизатор
Советник
директора по
воспитанию
Педагогорганизатор
Советник
директора по
воспитанию
1 раз в год
Педагогорганизатор
Советник
директора по
воспитанию
1 раз в год
Классный
руководитель
и т.п.
Основание: требования ФОП НОО,
ФОП ООО, ФОП СОО.
Мониторинг ценностных ориентаций
обучающихся 5-10-х классов.
Доля обучающихся, включенных в
деятельность
профильных
предпрофильных классов (аграрных
медицинских, и др.)
Доля обучающихся, участвующих в
моделирующих профессиональных
пробах
и
тестированиях,
в
профессиональных
пробах
на
региональных площадках
Доля обучающихся, посетивших
экскурсии на предприятиях
Опросник
Магистральное направление "Профориентация"
Не менее 25-30% обучающихся Анализ заявлений обучающихся
включены
в
деятельность и (или) законных представителей
профильных,
предпрофильных
классов
Не менее 50% обучающихся,
Анализ конкретных ситуаций
участвующих в моделирующих
профессиональных
пробах
и
тестированиях,
в
профессиональных пробах на
региональных площадках
Не менее 80% от общего числа
Анализ конкретных ситуаций
обучающихся старших классов
1 раз в год
Классный
руководитель,
руководитель
школьного МО
классных
руководителей
1 раз в год
Педагогорганизатор ,
Классный
руководитель
Классный
руководитель
1 раз в год
1 раз в год
Доля обучающихся, посетивших Не менее 80% от общего числа
экскурсии в организациях СПО и ВО обучающихся старших классов
Анализ конкретных ситуаций
1 раз в год
Доля обучающихся посещающих Не менее 25-30%
занятия
по
программам
дополнительного
образования,
направленных на профориентацию
Доля выпускников, поступающих в Не менее 90%
учебные заведения
Доля выпускников, поступивших в Не менее 75%-85%
Анализ конкретных ситуаций
1 раз в год
Анализ документации
(подтверждающих документов)
Анализ документации
1 раз в год
75
1 раз в год
Классный
руководител
ь
Классный
руководител
ь
Классный
руководител
ь
Педагогорганизатор
Педагог-
организации
профессионального
образования согласно особенностям
учебного плана ОО и содержания
индивидуального учебного плана
Доля
педагогов,
прошедших
обучение по программам повышения
квалификации
предметной
направленности
Доля
педагогов,
прошедших
обучение по программам повышения
квалификации,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных профессиональных
программ
(в
том
числе
по
инструментам
ЦОС,
педагогипсихологи, управленческая команда)
Доля педагогических работников и
управленческих кадров, прошедших
обучение по программам повышения
квалификации в сфере воспитания (за
три последних года)
Доля педагогических работников и
управленческих кадров, прошедших
обучение по оказанию первой
помощи (за три последних года)
Доля педагогических работников и
управленческих кадров, прошедших
обучение по организации работы с
обучающимися с ОВЗ (за три
последних года)
Мониторинг
метапредметных
компетенций педагогов
(подтверждающих документов)
Ключевое условие "Учитель. Школьная команда"
100% педагогов за три последних
Документальный анализ
года
(наличие соответствующих
удостоверений)
От 50 до 80 и более %
педагогических работников за три
последних года
Документальный анализ
(наличие соответствующих
удостоверений)
Не менее 80% педагогических
Документальный анализ
работников и управленческих
(наличие соответствующих
кадров, прошедших обучение по
удостоверений)
программам
повышения
квалификации в сфере воспитания
100% педагогических работников
Документальный анализ
и
управленческих
кадров,
(наличие соответствующих
прошедших
обучение
по
удостоверений)
оказанию первой помощи
90% - 100% педагогических
Документальный анализ
работников и управленческих
(наличие соответствующих
кадров, прошедших обучение по
удостоверений)
организации
работы
с
обучающимися с ОВЗ
Повышение
уровня Анкетирование или тестирование
профессиональных компетенций
(двухуровневая анкета)
76
организатор
2 раза в год
Старший
методист по
учебной работе
2 раза в год
Старший
методист по
учебной работе
1 раз в год
Старший
методист по
учебной работе
1 раз в год
Старший
методист по
учебной работе
1 раз в год
Старший
методист по
учебной работе
Один раз
в 2 года:
Старший
методист по
учителей
по
проблемным
направлениям
Более одного учителя из числа
учителей-предметников
(математика
физика,
химия,
биология, информатика)
Доля
педагогов,
прошедших
обучение
по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленных на формирование у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологических
суверенитет страны (математика
физика,
химия,
биология,
информатика)
Доля
педагогов,
владеющих 100% педагогических работников
методологией ведения проектной и
исследовательской деятельности
Доля педагогов, включенных в Не менее 30 % педагогических
систему наставничества
кадров
Доля
педагогов
прошедших
диагностику
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной, самодиагностикой)
Доля педагогов, для которых по
результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
маршруты
Доля педагогов, включенных в
конкурсное движение на разных
уровнях
Не менее 20-30%
январь 2025,
январь 2027
1 раз в год
учебной работе
Тестирование или анкетирование
1 раз в год
Анализ локальных нормативных
актов, анализ конкретных
ситуаций
Тестирование
1 раз в год
Старший
методист по
учебной работе
Старший
методист по
учебной работе
Старший
методист по
учебной работе
Анализ персонифицированных
программ
1 раз в год
Старший
методист по
учебной работе
1 раз в год
Старший
методист по
учебной работе
1 раз в год
Старший
методист по
учебной работе
Документальный анализ
(наличие соответствующих
удостоверений)
От 3 до 10% и более
Повышение с 5 до 15 % от числа
Документальный анализ
педагогов,
участвующих
в
(наличие соответствующих
конкурсных
мероприятиях сертификатов, дипломов, грамот)
различного уровня
Доля педагогов – победителей, Наличие победителей, призёров,
Документальный анализ
призёров, лауреатов, дипломантов лауреатов,
дипломантов
(наличие соответствующих
конкурсных мероприятий различного конкурсных
мероприятий сертификатов, дипломов, грамот)
уровня
различного уровня
77
1 раз в год
Старший
методист по
учебной работе
Доля педагогических работников, Данные
не
ниже
среднего
Документальный анализ
имеющих первую или высшую показателя по региону
(наличие соответствующих
квалификационные категории
приказов
Основание:
аккредитационный
ОБЛКОМОБРАЗОВАНИЯ)
мониторинг,
отчет
по
самообследованию
Ключевое условие "Школьный климат"
Выявление уровня тревожности у Низкий и пониженный уровень
Тестирование
выпускников 9-х и 11-х классов в тревожности
у
90-100%
ходе подготовки к ГИА
выпускников ОО
1 раз в год
Старший
методист по
учебной работе
1 раз в год
Выявление
межличностных Отсутствие «изгоев» в классных
отношений
в
коллективе коллективах
(социометрия) в 5-х и 7-х классах
1 раз в год
Педагогпсихолог(по
согласованию с
сетевыми
партнёрами)
Ответственный
по профилактике
правонарушений
несовершеннолет
них
Педагогорганизатор
Опросник
Диагностика
психологопедагогической
компетентности
педагогов ОО и родителей (законных
представителей) обучающихся
Не менее 80% педагогов и
Анкетирование или
обучающихся имеют средний,
тестирование, беседа,
повышенный и высокий уровень
наблюдение
психолого-педагогической
компетентности
Мониторинг адаптации обучающихся Не менее 80% обучающихся Анкетирование или тестирование
к
образовательной
среде имеют средний, повышенный и
(эмоциональное,
когнитивное высокий уровень адаптации к
благополучие в процессе обучения)
образовательной среде
Диагностика уровня успешности Не менее 75% обучающихся Анкетирование или тестирование
обучающихся в образовательной успешны
в
образовательной
деятельности
деятельности
Диагностика
уровня
конфликтной Не
менее
80%
педагогов
и Анкетирование или тестирование
78
1 раз
в 2 года
1 раз в год
1 раз
в 2 года
1 раз
Педагогпсихолог(по
согласованию с
сетевыми
партнёрами)
Педагогпсихолог(по
согласованию с
сетевыми
партнёрами)
Педагог-
культуры обучающихся и педагогов обучающихся имеют средний,
ОО
повышенный и высокий уровень
конфликтной культуры
в 2 года
Выявление
степени Не менее 90 % обучающихся, 70 Анкетирование или тестирование
удовлетворенности
участников %
родителей
(законных
образовательных
отношений представителей)
системой психолого-педагогического
сопровождения
Ключевое условие "Образовательная среда"
Доля обучающихся, выполняющих 90%-100% обучающихся
Опросник для классных
требования локальных нормативных
руководителей
актов
ОО,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных
телефонов
обучающимися в ОО
Диагностика активности участников 100% педагогических работников
Мониторинг АИС «Сетевой
образовательных отношений в АИС своевременно
заполняют
город. Образование»
«Сетевой город. Образование»
электронный журнал,
90-100%
обучающихся
и
родителей
(законных
представителей)
Доля участников образовательных 100% педагогических работников
Мониторинг платформы
отношений,
использующих включены в сетевые сообщества,
«Сферум»
информационно-коммуникационную активно используют "Сферум",
образовательную
платформу не менее 80-90% обучающихся;
"Сферум"
не
менее
50%
родителей
(законных представителей)
Мониторинг
выполнения 100% установка ростовой мебели
Анализ конкретных ситуаций
действующих требований СанПиН и во всех кабинетах и т.д.
СП
Мониторинг
оснащенности
ОО 90%-100%
оснащение
всех
Анализ по итогам смотра
компьютерным,
спортивным кабинетов компьютерами, IT – учебных кабинетов, спортивного
79
1 раз в год
психолог(по
согласованию с
сетевыми
партнёрами)
Классный
руководитель
1-2 раза в год
Педагогорганизатор
1 раз в
учебную
четверть
Старший
методист по
учебной работе
2 раза в год
Старший
методист по
учебной работе
1 раз в год
Заведующий
хозяйством
1 раз в год
Заведующий
хозяйством,
оборудованием,
учебниками
учебными пособиями
и
оборудованием,
приобретение
мультимедиатехники,
обновление учебной базы и
наглядных пособий во всех
кабинетах,
динамика
приобретения
электронных учебных пособий во
всех
кабинетах,
обновление
библиотечного фонда и т.п.
Мониторинг официального сайта ОО От 90% до 100% информация,
в сети «Интернет»
размещенная на официальном
сайте
ОО
соответствует
законодательству
Российской
Федерации.
зала, документальный анализ
Анализ информации и
документов, размещенных на
официальном сайте ОО в сети
«Интернет»
80
педагогбиблиотекарь
2 раза в год
Директор,
ответственный
специалист
Онлайн голосование по выбору общественных территорий, которые первыми благоустроят в 2024 году 
